Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Троицкая средняя общеобразовательная школа

Приложение № 1.12.
к основной образовательной программе
основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Уровень образования:

Основное общее образование

Стандарт:

ФГОС

Уровень изучения предмета:

Базовый

Нормативный срок изучения
предмета:

5 лет
(2020-2025 уч.гг.)

Класс:

5 класс

Составители:

Мелькова Наталья
Александровна

с. Троицкое

Данная программа соответствует федеральному компоненту Государственного
стандарта основного общего образования и предусматривает изучение материала на базовом
уровне. Преподавание предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России »
осуществляется в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.
2010 г. № 1897 в ред. приказа от 29.12.2014г. №1644),
2. Учебный план
3. Основная образовательная программа основного общего образования
муниципального
автономного
образовательного
учреждения Троицкая средняя
общеобразовательная школа.
Данная программа ориентирована на использование учебника под ред.
Студеникина М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России , Москва ООО
«Русское слово - учебник», 2016, учебника
Обществознание. 5 класс: учеб. для
общеобразовательных учреждений/[Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос.
образования, изд-во «Просвещение».- М. : Просвещение.2012.
Структура рабочей программы соответствует требования п.18.2.2. ФГОС ООО
(приказ Мо и Н РФ от 17.12.2010 № 1897 в ред. приказа от 29.12.2014№1644).
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план отводит в 5 классе на предметную область
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» 34 часа ( 1 час в неделю).
Характеристика и цели предметной области «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»
В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования 2010 г. имеется обязательная предметная область «Основы духовнонравственной культуры народов России». Изучение основ духовно-нравственной культуры
предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях,
их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки
личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственн ости, основанной на
свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание
ценности человеческой жизни. Системно–деятельностный подход, лежащий в основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям построения
демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и
уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава
российского общества. В соответствии со Стандартом, на ступени основного общего
образования осуществляется дальнейшее формирование основ гражданской идентичности и
мировоззрения
обучающихся;
духовно-нравственное
развитие
и
воспитание,
предусматривающее принятие подростками моральных норм, нравственных установок,
национальных ценностей; укрепление духовного здоровья обучающихся.
Характеристика и цели модуля «Основы светской этики»
Модуль «Основы светской этики» в рамках предметной области «Основы духовнонравственной культуры народов России» предполагает изучение духовно-нравственной

культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать
первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития школьников,
воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках
людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные
ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.
Поставлены также задачи:
- формировать нормы светской морали;
- дать представления о светской этике;
- познакомить учащихся с основами культур;
- развивать представления о значении нравственных норм;
- обобщить знания о духовной культуре и морали;
- развивать способности к общению;
- формировать этическое самосознание;
- улучшать взаимоотношения детей и родителей;
- противодействовать суициду детей.
Данный модуль выступает в качестве связующего звена всего учебновоспитательного процесса, расширяя знания об этике и этикете, полученные в начальной
школе. Он призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их
поступков. Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и
поведение других учеников.
На уроках светской этики в 5 классе учащимся предстоит выяснить, кто такой
гражданин, в чем состоят его права и обязанности; раскрываются важнейшие нравственные
понятия: честь и достоинство, совесть и порядочность, сострадание и милосердие, правда и
ложь и многие другие.
Насущным проблемам современного российского общества посвящены темы:
«Терпимость и терпение», «Мужество», «Равнодушие и жестокость». При изучении этих тем
ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — жизни. Развитию и
совершенствованию личности подростка, его организованности и самостоятельности
помогут темы: «Самовоспитание», «Учись учиться».
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива
класса, умения избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций. На уроках
светской этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам,
понимания особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к
ней следует относиться уважительно. Модуль «Основы светской этики» вносит также вклад
в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной
идентичности, национального самосознания — чувства принадлежности к своей стране и
народу.
На уроках светской этики ученики знакомятся с Конституцией Российской
Федерации, определяющей нормы и правила жизни нашего общества и государства. В
преамбуле к Конституции говорится: «Мы, многонациональный народ Российской
Федерации, объединенный общей судьбой…» Задача школы — воспитать будущее
поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность
нашего общества и государства.
Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными
возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о
правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в музее и театре, о культуре
внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более
интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения
учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета. Ученикам интересно будет
познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные
эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил
поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий.
Детский возраст важен для социализации ребенка, когда дети познают одобряемые
и неодобряемые формы поведения. У них еще слишком мал собственный опыт, и задача

школы на уроках светской этики — помочь им усвоить положительный опыт поведения
других людей. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне»
легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны
стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется
положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к
духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной
жизни социальные нормы и правила поведения. В связи с этим важен деятельностный
подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении
новых знаний. Большое внимание обращается на деятельность ученика по анализу текста,
его логической обработке при составлении плана, решению практических задач. В процессе
деятельности у учеников возникают положительные эмоции, им нравится, хочется работать,
появляется чувство удовольствия от умственной деятельности, формируются
познавательные потребности.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социальнокоммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать,
аргументировано обосновывать свою точку зрения. Итогом этой работы станет завершающая
тема курса «Речевой этикет».
На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные
связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, музыкой.
Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в
вопросах и заданиях к ним. Ученики, например, определяют части речи, находят
однокоренные слова, вспоминают героев произведений детской литературы, рассматривают
положительные и отрицательные стороны их поступков. В ходе диалога-беседы ученики
оценивают поступки героев, выясняют свою собственную позицию.
Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным
ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных
религиях россиян.
Требования к результатам обучения и освоения содержания модуля «Основы
светской этики»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования определяет как знание вый компонент содержания образования, так и
формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных,
познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации
самостоятельной учебной деятельности ученика. Стандарт ориентирует на становление
следующих характеристик школьника:
Личностные результаты:
- Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, а также на основе
положительного отношения к труду;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие
современного мира;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре,

религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми достигать в нем взаимопонимания.
Предметные результаты:
Воспитание
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
- знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному
самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
- формирование представлений об основах светской этики;
- понимание значения нравственности в жизни человека, семьи и общества.
Метапредметные результаты:
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение (1 час)
Знакомство с новым учебником. Повторение пройденного материала в 4 классе.
Тема 1. Гражданин России (1час)
Понятия гражданин и гражданство. Конституция — Основной закон РФ. Основные
права и обязанности граждан РФ. Выполнение обязанностей — гражданский долг каждого
гражданина России. Управление государством. Президент, Председатель Правительства,
министр. Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Столиц а, герб,
флаг, гимн Российской Федерации. Уважительное отношение к символам государства.
Тема 2. Родина (1час)
Наша Родина – Россия. Мы – многонациональный народ. Многонациональная культура
России.
Тема 3. Человек (1 час)
Загадка человека. Чем человек отличается от животных? Отрочество –особая пора
жизни. Чем подросток отличается от взрослого? Учимся общаться.
Тема 4. Порядочность (2 часа)
Понятие порядочности. Связь слов порядочность и порядок. Качества порядочного
человека: справедливость, внутренняя стойкость, смелость, решительность. Взаимосвязь
порядочности, благородства, достоинства,
великодушия.
Общественная
ценность
порядочности.
Тема 5. Совесть (2 часа)

Понятие совести. Совесть — важнейшая составная часть порядочности человека.
Чувство
угрызения
совести.
Развитие чувства
совести.
Умение
понять
и
простить. Правдивость и ее
цена. Взаимосвязь совести и сострадания, совести и стыда. Совесть — «внутренний
голос человека». Жить по законам совести. Несовместимость совести с эгоизмом и
корыстолюбием.
Кодекс взаимоотношений одноклассников.
Тема 6. Доверие и доверчивость (2 часа)
Доверие — важнейшее качество личности. Понятие доверия. Признаки личного
доверия. Возникновение доверительных отношений. Доверие и доверчивость. Правила
установления
доверительных
отношений.
Что
значит
потерять
доверие.
Понятие самодоверия. Как следует поступить в экстренных случаях. Телефон доверия.
Психологическая помощь.
Тема 7. Милосердие и сострадание (2 часа)
Понятие милосердия. Общественная ценность милосердия. Взаимосвязь сострадания и
милосердия, милосердия и жалости. Антиподы милосердия. Обязанности учащихся по
отношению к другим людям. Проявление интереса к жизни другого человека, стремление
ему помочь. Человеколюбие. Правила милосердия. Воспитание милосердия. Умение понять и
простить.
Тема 8. Правда и ложь (1 час)
Правда и неправда,
полуправда, ложь.
Правда — то, что соответствует
действительности.
Ложь
—
намеренное
искажение
действительности. Искренность. Честность. Взаимосвязь правдивости и душевного
покоя. Святая ложь. Из истории лжи.
Тема 9. Семья (2 часа)
Семья и семейные отношения. Семейное хозяйство. Зачем создаются семьи. Как и
почему государство заботится о семье.
Тема 10. Традиции воспитания (2 часа)
Традиция. Сословия: крестьяне, казаки, купцы, дворяне. Традиции воспитания у разных
сословий. Дворяне России, их традиции и правила поведения. Требования к воспитанию и
домашнему обучению мальчиков и девочек. Дворянский этикет.
Тема 11. Честь и достоинство (2 часа)
Родовая и сословная честь. Представление рыцарей средневековой Европы о чести.
Дворянская честь. Дуэль — способ решения вопросов чести. Цена честного слова.
Чувство долга. Поступки достойные и недостойные. Достоинство. Благородство — высшее
проявление человеческого достоинства. Герои Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.
и наших дней. Патриоты России. Проявление патриотизма учащихся.
Тема 12. Терпимость и терпение (2 часа)
Отношение к людям иной национальности, религии, культуры, привычек и убеждений.
Российское многонациональное государство. Что такое терпимость (толерантность).
Уважение свободы другого человека, проявление великодушия и расположенности к другим
людям. Роль мигрантов в жизни наших городов. Правила толерантного общения. Различие
понятий терпение и терпимость.
Тема 13. Мужество (2 часа)
Понятие мужества. Смелость и решительность, сила духа, продуманность действий,
самоконтроль, преодоление чувства страха и неуверенности. Убежденность в необходимости
и полезности действий в чрезвычайных обстоятельствах. Повседневное проявление
мужества. Взаимосвязь вечных ценностей — чести, достоинства, благородства, доброты,
дружбы. Примеры мужества. Умение защитить своих близких и себя. Тренировка
мужества. Героизм — высшее проявление мужества. Кавалеры ордена Мужества.
Тема 14. Равнодушие и жестокость (2 часа)
Проявления жестокости детей и их последствия. Умение и желание контролировать
свои поступки. Равнодушие и жестокость. Жизнь человека — высшая ценность. Насилие в
отношении детей — нарушение прав человека. Вред сквернословия.

Тема 15. Самовоспитание (2часа)
Соблюдение
норм
нравственности
—
важнейшее
общественное
требование. Дисциплинированность и сознательная дисциплина. Умение контролировать
свои дела и поступки. Правила учебной работы в группе. Умение осознать ошибки и больше
их не повторять. Воспитание воли. Познание своих положительных и отрицательных
качеств.
Планирование
предполагаемых
действий,
оценка
результатов.
Пути самообразования и самовоспитания. Воспитание чувства самоуважения.
Тема 16 Школа (1 час)
Образование в жизни человека. Образование и самообразование. Одноклассники,
сверстники и друзья. Учимся дружно жить в классе.
Тема 17. Учись учиться (2 часа)
Цель обучения в школе. Приемы работы учащихся со школьным учебником.
Выработка у учеников уверенности в себе и своих делах. Приемы работы учен иков на уроке.
Рекомендации по развитию воли. Умение распределять внимание. Совершенствование
памяти подростка. Правила и приемы запоминания. Сочетание труда умственного и
физического.
Тема 18 Труд. (1 час)
Труд – основа жизни. Что создается трудом. Как оценивается труд в обществе. Что
такое творческий труд? Что такое благотворительность?
Тема 19. Речевой этикет (1час)
Средства речи и правила их использования в разных жизненных ситуациях. Начало,
основная часть и завершение беседы. Употребление личных местоимений ты и вы. Правила
знакомства детей и взрослых. Обращения с просьбой к незнакомым людям в магазине, на
транспорте. Формы обращения. Правила общения подростков. Что значит быть
эрудированным собеседником. Значимость излагаемой информации. Правила беседы.
Человека красят не столько слова, сколько дела. Этикет разговора по телефону.
Тема 20. Мои права и обязанности (1час)
Права и обязанности учащихся. Соблюдение правил школьного распорядка.
Обязанность посещения учащимися школьных занятий, добросовестного учебного труда.
Участие в
самообслуживающем труде. Единство действий классного руководителя и родителей
учащихся. Требования к поведению учащихся в школе. Комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав.
Итоговое повторение (1 час)
Тематическое планирование
5 класс
№

Тема урока

п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Кол-во
часов

Введение
Родина
Гражданин России
Человек
Порядочность
Порядочность
Совесть
Совесть
Доверие и доверчивость
Доверие и доверчивость

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Милосердие и сострадание
Милосердие и сострадание
Правда и ложь
Семья
Семья
Традиции воспитания
Традиции воспитания
Честь и достоинство
Честь и достоинство
Терпимость и терпение
Терпимость и терпение
Мужество
Мужество
Равнодушие и жестокость
Равнодушие и жестокость
Самовоспитание
Самовоспитание
Школа
Учись учиться
Учись учиться
Труд
Речевой этикет
Мои права и обязанности
Итоговое повторение

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1