ВД Школьный театр 1-4 ЗПР 7.2

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Троицкая средняя общеобразовательная школа

Приложение №1.19.
к адапрированной основной образовательной
программе начального общего образования для
обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «ШКОЛЬНЫЙ ТЕАТР»
Уровень образования:

Начальное общее образование

Стандарт:

ФГОС

Уровень изучения предмета:

Базовый

Нормативный срок
изучения предмета:

1 год
(2023-2024 уч.гг.)

Класс:

1- 4 классы

Составители:

Злобина Алена Яковлевна
Егорова Тамара Леонидовна
Лошко Елена Геннадьевна
Хакимжанова Светлана Александровна
Головина Анна Валерьевна

с. Троицкое, 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школьный театр» на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному курсу внеурочной
деятельности «Школьный театр» (далее – ФРП «Школьный театр»), на основе «Сборника программ
внеурочной деятельности» под редакцией Виноградовой.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Программа «Школьный театр» направлена на формирование общеучебного навыка чтения и
умения работать с текстом (отбирать необходимый материал для постановки на основе просмотрового и
выборочного чтения); пробуждает интерес к чтению художественной литературы; способствует общему
развитию ребѐнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.
Программа направлена на развитие духовности личности, творческих способностей ребенка,
умение видеть и творить прекрасное. Программа способствует подъему духовно-нравственной
культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает
совершенствование процесса развития и воспитания детей. Полученные знания позволят учащимся
преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность
сравнивать, анализировать, планировать, ставить задачи.
Курс внеурочной деятельности «Театральное искусство» выполняет познавательную,
воспитательную и развивающую функции. С учетом этих функций сформированы цели и задачи.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Изучение курса «Школьный театр» направлено на достижение следующих целей:
 овладение выразительным чтением — декламацией; совершенствование всех видов речевой
деятельности; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и
самостоятельной читательской деятельности;
 развитие художественно-творческих и познавательных способностей; эмоциональной
отзывчивости при подготовке и разыгрывании мини-спектаклей; формирование эстетического
отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
 обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной
литературы; формирование нравственных чувств и представление о дружбе, добре и зле; правде и
ответственности.
Курс внеурочной деятельности «Школьный театр» имеет большое воспитательное значение:
способствует формированию таких нравственных качеств, как ответственность, умение работать в
команде, понимать и принимать другую точку зрения, договариваться друг с другом, заботиться о
младшем, проявлять уважение к старшим и др. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает
умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека.
В процессе работы по курсу внеурочной деятельности у младших школьников повышается
уровень коммуникативной культуры: формируются умение составлять высказывание, диалоги,
монологи, высказывать собственное мнение.
Курс «Наш театр» пробуждает интерес к чтению художественной литературы; развивает внимание
к слову, помогает определять отношение автора и показывать, как оно проявляется при инсценировании
и драматизации, учатся чувствовать красоту поэтического слова.


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Данная образовательная программа имеет общекультурную направленность. Программа
рассчитана на 4 года, для учащихся 1-4 классов, уроки проводятся 1 раз в неделю. Программа
рассчитана на 136 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1 КЛАСС
«Мы играем – мы мечтаем!» Игры, которые непосредственно связаны с одним
основополагающих принципов метода К.С. Станиславского: «от внимания – к воображению».

из

Театр. В театре. Как создаѐтся спектакль. Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург.
Театральные профессии. Виды театров. Театральные жанры. Музыкальное сопровождение. Звук и
шумы.
Основы актѐрского мастерства. Мимика. Пантомима. Театральный этюд. Язык жестов. Дикция.
Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.
Просмотр спектаклей в театрах города. Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после
просмотра спектакля. Иллюстрирование.
Наш театр. Подготовка школьных спектаклей по прочитанным произведениям на уроках
литературного чтения. Изготовление костюмов, декораций.
2 КЛАСС
Вводное занятие, итоговое занятие
организационных вопросов;

решение

подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника;
Театральная
игра.
Игры на знакомство. Массовые игры. Игры на развитие памяти, произвольного внимания, воображения,
наблюдательности. Этюды на выразительность жестов. Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с
заданными обстоятельствами. Этюды на эмоции и вежливое поведение. Импровизация игрдраматизаций. Сказкотерапия.
Диагностика творческих способностей воспитанников.
Культура и техника речи
Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной
дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное
сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и басней.
Ритмопластика
Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие
свободы и выразительности телодвижений.
Основы театральной культуры

система занятий - бесед, направленных на расширение представлений о театре
Индивидуальная работа.
Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков.
Просмотрово-информационный
Просмотр кинофильмов и их обсуждение. Посещение театров.
3 КЛАСС
Вводное занятие, итоговое занятие
решение организационных вопросов;
подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника;
Театральная игра
Игры на знакомство. Массовые игры. Игры на развитие памяти, произвольного внимания,
воображения, наблюдательности. Этюды на выразительность жестов. Этюды с воображаемыми
предметами. Этюды с заданными обстоятельствами. Этюды на эмоции и вежливое поведение.
Импровизация игр-драматизаций. Сказкотерапия.
Диагностика творческих способностей воспитанников.
Культура и техника речи
Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной
дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное
сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и басней.
Ритмопластика
Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие
свободы и выразительности телодвижений.
Основы театральной культуры
система занятий - бесед, направленных на расширение представлений о театре
Индивидуальная работа.
Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков.
Просмотрово-информационный
Просмотр кинофильмов и их обсуждение. Посещение театральных постановок.
4 КЛАСС
Театральная игра
Ориентировка в пространстве, создание диалога с партнѐром на заданную тему; приѐмы
запоминания ролей в спектакле; интерес к сценическому искусству; развитие дикции.
Ритмопластика

Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие
развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений;
обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Культура и техника речи
Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры
Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального
искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актѐрского
мастерства; культура зрителя).
Работа над спектаклем
Знакомство с художественным произведением, которое предстоит разыграть.
Сочинение
собственных этюдов. Разыгрывание спектаклей, с использованием средств выразительности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение курса «Школьный театр» на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; ценностей и чувств
на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
 стремление преодолевать возникающие затруднения;
 готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной
самооценке;
 потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам,
бесконфликтное поведение;
 этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и
заучивания произведений художественной литературы;
 осознание значимости занятий театрально-игровой деятельностью для личного развития.
 понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение
выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;
 опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,
эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
 планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
 анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки
типа: «У меня всѐ получится», «Я ещѐ многое смогу».
Познавательные универсальные учебные действия:
• пользоваться приѐмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить
сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности в игре, этюдах, чтении по ролям,
инсценировании.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
• работать в группе, учитывать мнения партнѐров;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к
общему решению;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 правилам поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
 различать виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и
т.д.);
 чѐтко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
 учить наизусть стихотворения русских авторов.
 владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
 действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
 произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разныхпозах;
 произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
 произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
 читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические
ударения;
 строить диалог с партнером на заданную тему;
 подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями;
 овладение чтением вслух и про себя, элементарными приѐмами анализа художественных
текстов.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится применять знания и умения:
• представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера,
тождество, гармония;
• сформированность первоначальных представлений о роли театрального искусства в жизни и
духовно – нравственном развитии человека;
• ознакомление учащихся с выразительными средствами театрального искусства и освоение
некоторых из них;
• ознакомление учащихся с терминологией и классификацией театрального искусства;
 овладение чтением вслух и про себя, приѐмами анализа художественных текстов;
• первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
• получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной
деятельности;
• произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
• читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические
ударения;

• строить диалог с партнером на заданную тему;
• подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
 выразительному чтению;
 получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной
деятельности;
 произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
 читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические
ударения;
 строить диалог с партнером на заданную тему;
 различать произведения по жанру;
 развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
 видам театрального искусства, основам актѐрского мастерства;
 сочинять этюды по сказкам;
 умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление,
восхищение).
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся получит возможность:
 строить диалог с партнером на заданную тему;
 достижения необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития, то есть овладение чтением вслух и про себя, элементарными приѐмами
анализа художественных текстов;
 использования разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение
осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику художественного текста, участвовать в
их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
 умения использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинноследственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на картины, фрагменты,
находить средства выразительности, представлять произведение разными способами (чтение по ролям,
инсценирование, драматизация и т.д.);
 развитие художественно-творческих способностей, умение самостоятельно интерпретировать
текст
в
соответствии
с
поставленной
учебной
задачей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество
Основное содержание
Наименование
часов
№
разделов и тем
п/п
Практиче
программы
Всего
ские
работы
Роль театра в
2
Знакомятся с учителем и
культуре.
одноклассниками.
Знакомство ребенка в
игровой форме с самим
собой и с окружающим
миром. (игра «Снежный
1.
ком»). Разыгрывание
этюдов и упражнений,
требующих
целенаправленного
воздействия словом.
Театрально исполнительская
деятельность

На практических занятиях
выполняются упражнения,
направленные на развитие
чувства ритма.
Выполнение упражнений,
в основе которых
содержатся абстрактные
образы (огонь, солнечные
блики, снег). Знакомятся с
терминологией (мимика,
пантомима, этюд, дикция,
интонация, рифма, ритм).
Импровизируют
известные русские

Основные виды деятельности

Знакомство детей с театром.
История театра.
Отличие театра от других видов
искусства.
Опрос учащихся «Что я знаю о
театре?». Познакомить с
понятием
«театр». Опрос – игра «Твой
любимый театр» Рассказать о
театрах.
Знакомство с театрами Москвы.
(презентация).

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

https://myschool
.edu.ru/
https://m.edsoo.r
u/f841f35c

Отработка этюдов, направленных
на развитии фантазии, внимания
и актерской уверенности.

https://myschool
.edu.ru/
http://nachalka.e
du.ru/

народные сказки
«Теремок», «Колобок».
Игры-пантомимы.
Занятия сценическим
искусством.

Упражнения и игры: превращения
предмета, превращение в предмет,
живой алфавит, ручеек, волна,
переходы в полукруге. Чтение
учителем сказок-миниатюр
Дж. Родари. Выбор ролей,
разучивание. Участвуют в
обсуждении декораций и
костюмов.

https://myschool
.edu.ru/

Игры на развитие
образного мышления,
фантазии, воображения,
интереса к сценическому
искусству. Игрыпантомимы.

Освоение терминов.

Знакомятся с
терминологией (мимика,
пантомима, этюд, дикция,
интонация, рифма, ритм).
Знакомятся с понятиями
драматический,

https://myschool
.edu.ru/

кукольный театр,
спектакль, этюд, партнер,
премьера, актер.
Просмотр
профессионального
театрального
спектакля.

Участвуют в ролевой игре,
разыгрывая ситуации
поведения в театре.
Коллективно под
руководством педагога
посещают театр.
Презентуют свои минисочинения, в которых
делятся впечатлениями,
полученными во время
посещения спектакля,
выполняют зарисовки
увиденного. Участвуют в
творческих играх и
конкурсах.

Итоговое занятие

Подведение итогов,
показательные
выступления.

Итого

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

5
5

Коллективно под руководством
педагога
посещают
театр.
Презентуют свои поделки из
пластилина,
делятся
впечатлениями, полученными во
время
посещения
спектакля,
выполняют зарисовки увиденного.
https://myschool
.edu.ru/

Подведение итогов обучения,
обсуждение и анализ успехов
каждого воспитанника. Отчѐт,
показ любимых инсценировок

https://myschool
.edu.ru/

2 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество
часов
Всего

Роль театра в
культуре.

Театральноисполнительская
деятельность.

Основное
содержание

Основные виды деятельности

Практич
еские
работы
Участники
приобретают
навыки,
необходимые для
верного
сценического
общения.
Участвуют в
этюдах для
выработки
выразительной
сценической
жестикуляции
(«Немое кино»,
«Мультяшкианимашки»)

На практических
занятиях с
помощью слов,
мимики и жестов

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Задачи и особенности занятий в
театральном кружке, коллективе.
Дать детям возможность окунуться в мир
фантазии и воображения. Познакомить с
понятием «театр». Знакомство с театрами
Москвы.
Как вести себя на сцене. Учимся строить
диалог с партнером на заданную тему.
Понятие «рифма». Учимся сочинять
небольшие рассказы и сказки, подбирать
простейшие рифмы.

https://myschool.e
du.ru/

Рассказать детям в доступной форме о
видах театрального искусства.
Упражнения на развитие дикции
(скороговорки, чистоговорки).
Чтение сказки Н.Грибачѐва «Заяц
Коська и его друзья». Инсценирование
понравившихся диалогов.
Разучиваем пословицы. Инсценировка
пословиц. Игра-миниатюра с
пословицами «Объяснялки»
Работа над темпом,громкостью, мимикой

https://myschool.
edu.ru/
https://m.edsoo.ru
/f841f35c

выражают
благодарность,
сочувствие,
обращаются за
помощью. Игры
«Маски»,
«Иностранец»,
«Прикосновения».
Взаимодействуют в
группах. На
практических
занятиях участвуют
в спорах,
дискуссиях.
Обсуждают
различные
ситуации.
Занятия сценическим
искусством.

Упражнения и игры
одиночные – на
выполнение
простого задания,
на основе
предлагаемых
обстоятельств, на
сценическое
общение к
предмету.
Участвуют в
этюдах по
картинкам.

на основе игр: «Репортаж о школьной
жизни»
Учимся развивать зрительное, слуховое
внимание, наблюдательность. Учимся
находить ключевые слова в предложении
и выделять их голосом.
Знакомство с содержанием, выбор
сказки, распределение ролей, диалоги
героев, репетиции, показ. Отработка
умения работать с пальчиковыми
куклами.

Знакомство с содержанием, выбор
литературного материала, распределение
ролей, диалоги героев, репетиции, показ
Создание образов с помощью жестов,
мимики. Учимся создавать образы
животных с помощью выразительных
пластических движений.
Игры на развитие образного мышления,
фантазии, воображения, интереса к
сценическому искусству. Игрыпантомимы.

https://myschool.e
du.ru/

Работа над серией
мини-спектаклей.

Итоговое занятие

Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Участвуют
враспределе -нии
ролей, выбирая для
себя более
подходящую.
Учатся
распределяться на
«сцене», чтобы
выделялся главный
персонаж.

Подведение
итогов,
показательные
выступления.

Знакомство с содержанием,
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции.
Упражнения на постановку дыхания
(выполняется стоя). Упражнения на
развитие артикуляционного аппарата.
Знакомство с содержанием сказки,
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции, показ. Обсуждение музыки,
распределение ролей, репетиции и показ.
Чтение сказок, распределение ролей,
репетиции.
Выступление
перед гостями
Подведение итогов обучения,
обсуждение и анализ успехов каждого
воспитанника. Отчѐт, показ любимых
инсценировок

https://myschool.e
du.ru/
http://nachalka.ed
u.ru/

https://myschool.e
du.ru/

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество
часов
Всего

Театральноисполнительская
деятельность.
2

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

https://myschool.e
du.ru/

Как вести себя на сцене. Учимся
строить диалог с партнером на
заданную тему.

Основные виды деятельности

Практич
еские
работы
Участники знакомятся с
древнегреческим,
современным, кукольным,
музыкальным, цирковым
театрами. В процессе
дискуссии делятся своим
жизненным опытом.

1
Роль театра в
культуре.

Основное содержание

На практических занятиях
рассматриваются приемы
релаксации, концентрации
внимания, дыхания;
снятия мышечных
зажимов.

Театр - искусство коллективное,
спектакль - результат творческого
труда многих людей различных
профессий
Музыкальные пластические игры
и упражнения
Познакомить детей с правилами
поведения в театре
Как вести себя на сцене. Правила
диалога. Учимся строить диалог с
партнером на заданную тему. Игра
«Театр – экспромт»: «Репка».
Понятие «экспромт»

https://myschool.
edu.ru/
https://m.edsoo.ru
/f841f35c

Работа над образами: я –
предмет, я – стихия, я –
животное, я –
фантастическое
животное, внешняя
характерность.

Занятия сценическим
искусством.

Учимся развивать зрительное,
слуховое внимание,
наблюдательность. Учимся
находить ключевые слова в
предложении и выделять их
голосом.

Работа над серией
мини-спектаклей.

Разучивание скороговорок,
считалок, потешек и их
обыгрывание. Театральная игра.
Викторина по сказкам.
Знакомство с текстом, выбор
мультсказки, распределение
ролей, диалоги героев.

Участвуют в
распределении ролей,
выбирая для себя более
подходящую. Учатся
распределяться на
«сцене», чтобы выделялся
главный персонаж.
Разучивание ролей,
изготовление костюмов.

https://myschool.e
du.ru/

Знакомство с содержанием,
выбор сказки, распределение
ролей, диалоги героев, репетиции,
показ. Отработка умения работать
с текстом.
Знакомство с содержанием,
распределение ролей, диалоги
героев, репетиции.
Упражнения на постановку
дыхания (выполняется стоя).
Упражнения на развитие
артикуляционного аппарата.
Знакомство с содержанием
сказки, распределение ролей,
диалоги героев, репетиции, показ
Обсуждение музыки,
распределение ролей, репетиции и

https://myschool.e
du.ru/
http://nachalka.ed
u.ru/

показ
Чтение сказок, распределение
ролей, репетиции.
Выступление перед гостями.

Итоговое занятие

Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Подведение итогов,
анализ работы,
показательные
выступления.

https://myschool.e
du.ru/

4 КЛАСС
№
п/п

Количество
часов

Наименование
разделов и тем
программы

Роль
театра
культуре.

Всего
в

Театральноисполнительская
деятельность.

Основное
содержание

Практич
еские
работы
Участники
знакомятся с
создателями
спектакля: писатель,
поэт, драматург.
Театральными
жанрами.

Упражнения для
развития хорошей
дикции, интонации,
темпа речи. Диалог,
монолог.
10

Основные виды деятельности

Задачи и особенности занятий в
театральном кружке, коллективе.
Дать детям возможность окунуться в
мир фантазии и воображения.
Рассказ учителя о содержании
программы, о деятельности в течение
года.
Знакомство с элементарными
понятиями, профессиональной
терминологией театрального
искусства (жесты, мимика, дикция,
интонация, импровизация).
Понятие о речевой гимнастике и об
особенностях речи различных
персонажей спектакля (детей,
взрослых персонажей, различных
зверей).
Умение находить правильные оттенки,
соответствующие желаемой передачи
информации.
Развить способность всестороннего,
полного воссоздания в воображении
не только картинки, но и
соответствующего звукового
сопровождения и художественного

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

https://myschool.e
du.ru/

https://myschool.
edu.ru/
https://m.edsoo.ru
/f841f35c

Занятия сценическим
искусством.

Участники
знакомятся с позами
актера в пантомиме,
как основное
выразительное
средство. Куклымарионетки,
надувные игрушки,
механические куклы.
Жест, маска в
пантомимном
действии.

Работа над серией
спектаклей.

Итоговое занятие

Участвуют в
распределении
ролей, выбирая для
себя более
подходящую. Учатся
распределяться на
«сцене», чтобы
выделялся главный
персонаж.
Разучивание ролей,
изготовление
костюмов.
Выступление перед
учащимися и
родителями.
Подведение итогов,
показательные

оформления.
Знакомство с понятием «внутренний
монолог».
Совершенствование восприятия
сценических приѐмов, развитие,
соответствующих способностей.
Совершенствование техники чтения,
формирование умения работать с
художественным текстом: соотносить
заголовок и содержание текста; делить
текст на фрагменты, картины,
пересказывать текст, отбирать
выразительные средства для его
презентации.

https://myschool.e
du.ru/

Изготовление плоскостных декораций
(деревья, дома и т.п.) Практическая
работа: установка ширмы и
изготовление элементов декораций.
Постановка сценического движения
(отработка каждой роли). Постановка
сценической речи (работа над
интонацией). Отработка сцен с
отдельными героями сказок и
репетиция пьесы на сцене.

https://myschool.e
du.ru/
http://nachalka.ed
u.ru/

Изготовление театральной афиши,
программки, билета. Работа над
спектаклем

Подведение итогов обучения,
обсуждение и анализ успехов

https://myschool.e
du.ru/

выступления.
Итого

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

каждого воспитанника. Отчѐт, показ
любимых инсценировок

Воспитательный потенциал предмета реализуется через:
 приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и
ценностей;
 историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся
 развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства;
 формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
 усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество
(социально значимых знаний);
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
 приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС НОО (осознание
российской гражданской идентичности; сформированность ценностей самостоятельности и инициативы; готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; наличие мотивации к целенаправленной
социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к
себе, окружающим людям и жизни в целом.)
Воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учѐтом принципов воспитания:

гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт
деятельности на их основе, в том числе в части:
1. Гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к
общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры.
2. Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим
народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности.
3. Духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4. Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных
духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5. Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия – развитие физических способностей с учѐтом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6. Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7. Экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного
отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды.
8. Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и
общества, к получению знаний, качественного образования с учѐтом личностных интересов и общественных потребностей.
Воспитательный потенциал предмета может быть реализован через участие обучающихся в мероприятиях, предусмотренных
Федеральным календарным планом воспитательной работы:
Сентябрь:

 1 сентября: День знаний;
 3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом;
 8 сентября: Международный день распространения грамотности.
Октябрь:






1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День отца.

Ноябрь:





4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.

Декабрь:





3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации.

Январь:
 25 января: День российского студенчества;
 27 января: День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, День освобождения Красной армией
крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста.
Февраль:
 2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве;
 8 февраля: День российской науки;
 15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;

 21 февраля: Международный день родного языка;
 23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
 8 марта: Международный женский день;
 18 марта: День воссоединения Крыма с Россией
 27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
 12 апреля: День космонавтики;
 19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны
Май:





1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и культуры.

Июнь:






1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.

Июль:
 8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
 Вторая суббота августа: День физкультурника;
 22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;

 27 августа: День российского кино.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

1
2
3

Тема урока

Вводное занятие по курсу. Знакомство
с содержанием курса.
Знакомство с театром. Театр как вид
искусства. Театральное здание
Театральные профессии

Мы в театре: сцена, зрительный зал,
оркестровая яма

Путешествие по театральным
мастерским: бутафорская, гримѐрная

Путешествие по театральным
мастерским: костюмерная и
художественная мастерская

Количество часов
Практические
Всего
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

06.09.2023

13. 09.2023

20. 09.2023

27. 09.2023

https://myschool.edu.ru/
http://www.nachalka.com/biblioteka
https://myschool.edu.ru/
http://www.nachalka.com/biblioteka
https://myschool.edu.ru/
http://www.nachalka.com/biblioteka
https://myschool.edu.ru/
http://www.nachalka.com/biblioteka

04.10. 2023