Содержание
1.
1.1
1.2
1.3
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
6.
7.
8.
9
Общие сведения об образовательной организации
Цели и задачи проведения самообследования
Основные направления деятельности ОО
Способ и методы получения информации
Оценка образовательной деятельности
Информация о численности учащихся
Динамика качества обучения
Реализация обновленных ФГОС на основе ФОП
Результаты государственной итоговой аттестации
Воспитательная система образовательной организации и еѐ результаты
Дополнительное образование и охват обучающихся дополнительным
образованием
Организация образовательной деятельности для лиц с ОВЗ и инвалидов
Оценка системы управления образовательной деятельности
Структура управления деятельностью образовательной организации
Основные направления методической работы
Кадровое обеспечение
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Анализ результативности ВПР
Анализ результативности участия в олимпиадах и конкурсах
Анализ результатов ВСОШ
Востребованность выпускников
Мероприятия по формированию позитивного отношения к
объективности оценивания образовательных результатов
Оценка качества учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
Оценка качества материально-технической базы общеобразовательной
организации
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Анализ показателей деятельности
Цели и задачи на 2026 год
4
4
4
5
5
5
5
7
8
12
38
39
43
32
45
53
54
57
63
67
70
70
71
72
76
80
83
2
1. Общие сведения об образовательной организации
Название: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Троицкая
средняя общеобразовательная школа
Год основания – 1972
Юридический, фактический адрес, телефон: 623505, Свердловская область
Богдановичский район с.Троицкое ул. Пургина, 4, 8 (34376)37-447.
E-mail: Tro_sosh@uobgd.ru
Сайт http://b22.uralschool.ru
Реализуемые образовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общего образования.
- Основная образовательная программа основного общего образования.
- Основная образовательная программа среднего общего образования.
1.1. Цели и задачи проведения самообследования
Цель самообследования – самоанализ и самооценка деятельности МАОУ Троицкой
СОШ за 2025 год.
Основные задачи самообследования
1. Оценка образовательной деятельности и организации учебного процесса.
2. Оценка системы управления образовательной деятельности.
3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.
4. Оценка кадрового обеспечения.
5. Оценка
качества
учебно-методического,
библиотечноинформационного обеспечения.
6. Оценка качества материально-технической базы.
7. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.
Объект самообследования: образовательная деятельность в МАОУ Троицкой СОШ.
1.2 Основные направления деятельности ОО
- осуществление обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства,
обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего
развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в
самообразовании и получении дополнительного образования;
- использование и совершенствование методик образовательного процесса и
образовательных технологий, в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий;
- создание специальных условий для получения образования детям с ограниченными
возможностями здоровья, детям-инвалидам;
- разработка и утверждение основных образовательных программ;
- оказание социально-психологической, логопедической и педагогической помощи
обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении
либо обучающимся, имеющим проблемы в обучении;
- выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а
также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам
занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими общего образования;
- выявление семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им
помощи в обучении и воспитании детей;
- обеспечение организации в МАОУ Троицкой СОШ общедоступных спортивных
секций и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних;
- осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на
формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.
- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса,
оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и
6
3
-
требованиями, осуществляемыми в пределах собственных финансовых средств;
обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;
обеспечение создания и ведения официального сайта МАОУ Троицкой
СОШ сети
«Интернет»;
организация работы групп продленного дня;
организация питания и подвоза обучающихся.
1.2. Способ и методы получения информации
При проведении самоанализа используется информация, полученная на основе
данных ВСОКО.
Основными методами получения информации являются:
- наблюдение – метод исследования, при котором получение информации происходит
посредством прямого наблюдения за действиями объекта исследования в некоторых
аспектах его деятельности.
- анализ документов – метод сбора информации о явлениях и процессах с помощью
документальных источников.
2. Оценка образовательной деятельности
2.1. Информация о численности учащихся
На начало 2025 года в образовательном учреждении общая численность учащихся
составляла 222 человека, на уровне начального общего образования – 108 человек, на
уровне основного общего образования - 102 человек, на уровне среднего общего
образования - 12 человек.
Классов-комплектов – 12. Средняя наполняемость классов – 18,5.
Сравнивая показатели успешности обучающихся образовательного учреждения по
итогам трех последних учебных лет, отмечаем стопроцентный уровень освоения
Государственных образовательных стандартов по всем учебным предметам.
2.2. Динамика качества обучения
Уровень
образован
ия
Начально
е общее
образован
ие
Основное
общее
образован
ие
Итоги промежуточной аттестации за последние 3 года
2023г.
2024г.
Уровень усвоения стандарта
Чел.
%
Чел.
%
1. Кол-во обучающихся (без 1
класса)
2. Кол-во обучающихся, не
освоивших стандарт
3. Кол-во обучающихся,
освоивших стандарт
4. Кол-во об-ся с повышенным
уровнем образованности
1. Кол-во обучающихся
2. Кол-во обучающихся, не
освоивших стандарт
3. Кол-во обучающихся,
освоивших стандарт
4. Кол-во об-ся с повышенным
уровнем образованности
87
82
2025г.
Чел.
%
86
2
2,3
3
3,7
1
1,1
64
98,9
61
96,3
63
98,8
41
47,1
48
46,3
46
53,4
91
4
4,4
102
5
4,9
87
95,6
70
95,1
35
37,5
33
38,1
102
1
1,9
101
98,1
38
37,3
6
4
Среднее
общее
образован
ие
1. Кол-во обучающихся
2. Кол-во обучающихся, не
освоивших стандарт
3. Кол-во обучающихся,
освоивших стандарт
4. Кол-во об-ся с повышенным
уровнем образованности
11
0
11
3
0
10
0
100
27,3
0
12
0
0
11
100
12
100
6
60
9
75
Доля обучающихся образовательного учреждения, которые учатся на «хорошо и отлично»
составляет 41.8%. Что выше показателя прошлого учебного года на 4,3%.
При сравнении показателя процента учащихся, обучающихся на «отлично» (в 2023г. – 8 человек
(4,8%), в 2024г. – 10 человек (5,2%), в 2025 году – 9 человек (4,8%)).
2.3 Реализация обновленных ФГОС на основе ФОП
1. Образовательная деятельность: реализация обновленных ФГОС и ФОП
1.1. Приведение образовательных программ в соответствие с актуальными требованиями
В отчетный период (январь–декабрь 2025 г.) педагогический коллектив обеспечил реализацию
основных образовательных программ (ООП) НОО, ООО и СОО в строгом соответствии с
актуальными редакциями ФГОС и ФОП.
Учтены масштабные корректировки, внесенные приказами Минпросвещения (от 19.03.2024 №
171 и от 09.10.2024 № 704), а также изменениями, вступившими в силу в 2025 году:
1. Структура ООП:
- В рабочие программы по предметам включены кодификаторы проверяемых требований к
результатам освоения ООП.
- В учебные планы добавлены нормы, регламентирующие объем и порядок выполнения
домашних заданий.
- Из документов исключена предметная область «ОДНКНР» как самостоятельная единица в
части, формируемой участниками образовательных отношений; ее содержание интегрировано в
другие предметы.
2. Учебный план (уровень ООО):
- Увеличено количество часов на изучение истории (до 3 часов в неделю в 5–8-х классах) за
счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений.
- Скорректировано количество часов по обществознанию (1 час в неделю в 9-м классе).
- Внедрен новый учебный курс «История нашего края» (в рамках регионального компонента) –
разработана рабочая программа, проведены первые занятия, результаты отражены в
тематическом планировании.
3. Предметы на уровне СОО:
- Обновлены рабочие программы учебных предметов «История» и «Обществознание» на
базовом уровне в соответствии с требованиями ФОП СОО.
6
5
1.2. Внедрение новых учебных предметов
Предмет
/ Курс
«Труд
(технология)»
«Основы
безопасности и
защиты
Родины»
(ОБЗР)
Уровень
/ Класс
НОО, ООО
ООО (8–9 кл.)
Особенности реализации в
2025 году
Реализованы обновленные программы с
учетом модульного принципа построения;
обеспечены особенности для детей с ОВЗ
Внедрены модули начальной военной
подготовки (НВП) в рамках курса внеурочной
деятельности и учебных сборов в 8-х классах
(письмо Минпросвещения от 19.05.2025 №
06-725).
1.3. Организация воспитательной работы и внеурочной деятельности
- «Разговоры о важном»: занятия проводились еженедельно в соответствии с
методрекомендациями Минпросвещения (письмо от 15.08.2022 № 03-1190).
- Год защитника Отечества: в планы воспитательной работы включены и реализованы
мероприятия в соответствии с Указом Президента от 16.01.2025 № 28: тематические классные
часы, встречи с ветеранами, «Уроки мужества», конкурсы патриотической песни и рисунка.
- Исполнение гимна РФ: обеспечено исполнение Государственного гимна России на
торжественных линейках, олимпиадах и иных мероприятиях, включенных в перечень
Минпросвещения (Федеральный конституционный закон от 31.07.2025 № 2-ФКЗ).
1.4. Оценка качества подготовки обучающихся
- ВСОКО: внутренняя система оценки качества образования скорректирована с учетом
Методологии Минпросвещения и рекомендаций по использованию результатов оценочных
процедур (письмо Минпросвещения от 05.06.2025 № ОК-1656/03).
- Итоговая аттестация (ГИА): проведен анализ результатов ГИА-9 и ГИА-11. Обеспечены
условия для участия в ГИА обучающихся из новых регионов РФ (при наличии).
- Медали и аттестаты: в 2025 году выпускникам, имеющим особые успехи в учении, выданы
медали «За особые успехи в учении» (в том числе учтены особенности для обучающихся из ДНР,
ЛНР, Запорожской и Херсонской областей согласно приказу Минпросвещения от 22.01.2025 №
35).
2. Организация учебного процесса
2.1. Условия реализации образовательных программ
- Адаптационный период (1-е классы): обучение первоклассников в адаптационный период
организовано в соответствии с требованиями ФГОС НОО и СП 2.4.3648-20, с применением
рекомендаций Минпросвещения (письмо от 01.07.2025 № 03-1326) об использовании игр на
уроках математики и развития речи.
- Доступная среда: обеспечено выполнение нового Порядка обеспечения доступности для
инвалидов (приказ Минпросвещения от 31.03.2025 № 253): проведена проверка паспорта
доступности, организовано информационное обеспечение.
- Медицинское обслуживание: приведены в соответствие с новым Порядком оказания
медицинской помощи несовершеннолетним (приказ Минздрава от 14.04.2025 № 213н) условия
работы медицинского кабинета.
2.2. Использование электронных ресурсов и снижение нагрузки
- ФГИС «Моя школа»: обеспечено активное использование функционала системы для контроля
успеваемости, использования верифицированного контента и промежуточной аттестации.
- ЭОР и ФПУ: применение электронных образовательных ресурсов приведено в соответствие с
федеральным перечнем (приказ Минпросвещения от 23.07.2025 № 551). Используемые
учебники соответствуют новому ФПУ (приказ Минпросвещения от 26.06.2025 № 495).
6
6
- Бумажная нагрузка»: реализован комплекс мер по снижению документационной нагрузки на
педагогов в соответствии с приказом Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 (пересмотрены и
перераспределены обязанности, исключена излишняя отчетность).
2.3. Работа с кадрами
- Повышение квалификации: педагоги направлены на дополнительное профессиональное
образование по новым правилам (Федеральный закон от 21.04.2025 № 86-ФЗ) —
исключительно в организации, учредителями которых являются РФ или субъект РФ.
- Режим рабочего времени: соблюдаются новые нормы рабочего времени и отдыха педагогов
(приказы Минпросвещения от 04.04.2025 № 268, 269); обеспечено право педагогов на
свободный день для самообразования.
- Наставничество: реализуются модели наставничества в соответствии со ст. 351.8 ТК РФ;
педагоги готовятся к получению квалификационной категории «педагог-наставник».
2.4. Дисциплина и правопорядок
- Меры дисциплинарного взыскания: применяются (при наличии оснований) в строгом
соответствии с новым Порядком (приказ Минпросвещения от 27.03.2025 № 243). Проведена
разъяснительная работа с обучающимися и родителями.
- Прием обучающихся: прием детей, в том числе иностранных граждан, организован с учетом
новых правил (приказ Минпросвещения от 04.03.2025 № 171, Федеральный закон от 28.12.2024
№ 544-ФЗ) — с обязательным тестированием на знание русского языка.
3. Задачи на 2026 год
На основе анализа деятельности в 2025 году и в соответствии с выявленными
проблемами перед школой поставлены следующие задачи на 2026 год:
1. Продолжить работу по внедрению обновленных ФГОС и ФОП, уделив особое внимание
новому учебному предмету «Духовно-нравственная культура России» на уровне ООО (с
2026/27 учебного года).
2. Обеспечить качественную подготовку к введению профильного обучения для всех
обучающихся на уровне СОО.
3. Усилить работу по формированию функциональной грамотности с использованием нового
перечня ЭОР и ФПУ.
4. Продолжить реализацию плана мероприятий в рамках Года единства народов России.
2.4 Результаты государственной итоговой аттестации
Аналитическая информация
по результатам итоговой аттестации выпускников
11 класса в 2025 году
Кол- Уч-ся в Кол-во уч-ся Кол-во уч-ся Кол-во уч-ся
во
них
успевающих
не
проходящих
класс
на «4 и 5» допущенных ИА в форме
ов
до ИА
ГВЭ
1
8
5
-
-
Кол-во уч-ся
Кол-во уч-ся
окончивших окончивших школу с
среднюю
медалью
школу со
«За особые успехи в
справкой
учении»
-
0
На конец 2024-2025 учебного года в 11 классе обучалось 8 человек.
Все обучающиеся были допущены к итоговой аттестации и прошли итоговую аттестацию
за курс средней школы, получили документ об образовании соответствующего образца. Аттестат
с отличием - 0.
Обучающихся, не получивших аттестат об основном среднем образовании, нет.
6
7
При сдаче экзаменов по выбору в форме ЕГЭ все выпускники набрали больше
минимального количества баллов.
Распределение выбора предметов для итоговой аттестации (ЕГЭ)
1
2
3
4
5
6
7
8
Предметы
Русский язык
Математика базовый уровень
Математика проф. уровень
Физика
Информатика
Литература
Обществознание
Биология
Количество сдающих
8
7
1
1
1
3
6
1
%
100
90
10
10
50
44
58
10
Результаты ЕГЭ 2025 году
Кол-во выпускников,
%
Предметы, выносимые на
Кол-во Средний
набравших ниже
усвоения
экзамен
сдающих
балл
минимального
количества баллов
Русский язык
8
52
0
100%
Математика базовый уровень
1
4
0
100%
Математика проф. уровень
1
84
0
100%
Физика
1
58
0
100%
Информатика
1
56
0
100%
История
2
66
0
100%
Литература
3
57
0
100%
Обществознание
3
58
0
100%
Биология
1
38
0
100%
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ (по годам, по среднему баллу)
Предметы
Русский язык
Математика базовый
уровень
Математика профильный
уровень
Физика
Биология
Обществознание
Литература
Информатика
6
2023 год
2024 год
2025 год
51
4
47
4
52
4
55
58
84
43
28
46
60
27
51
48
58
38
58
57
56
Анализируя таблицы результатов ЕГЭ следует отметить, что по русскому языку средний
балл по сравнению с прошлым годом увеличился на 5 баллов, по математике базового уровня
остался прежним, по математике профильной увеличился на 36 баллов.
8
Результаты ЕГЭ:
Наименование Год
показателя
сдачи
ЕГЭ
Количество
участников
% участников
Наибольший
балл по ОУ
Наименьший
балл по ОУ
Средний
балл
2023
2024
2025
2023
2024
2025
2023
2024
2025
2023
2024
2025
2023
2024
2025
Русски Математи Обществ Физика Биолог Истор Литера Инфор
й язык ка
о
ия
ия
тура
матика
профильн знание
ый
6
2
8
100
100
100
73
49
66
28
45
42
54
47
52
2
1
1
33
50
13
64
58
84
46
58
84
55
58
84
4
3
67
39
71
71
10
42
46
58
2
1
1
33
50
13
43
51
58
43
51
58
43
51
58
1
1
17
13
30
38
30
38
28
38
2
23
78
55
66
1
1
3
17
39
60
60
60
52
60
57
1
1
1
17
50
13
48
48
48
48
По русскому языку наибольший балл увеличился по сравнению с прошлым годом на 5
баллов и составляет 52 балла. По профильной математике средний балл увеличился по
сравнению с прошлым результатом на 36 баллов.
Аналитическая информация
по результатам итоговой аттестации выпускников
9 классов в 2025 году.
Кол-во Уч-ся в них Кол-во уч-ся Кол-во уч-ся, Кол-во уч-ся
классов
успевающих не допущен- проходящих
на «4» и 5»
ных до ГИА. ГИА в форме
ГВЭ
1
21
6
1
1
Кол-во уч-ся
окончивших
основную
школу со
справкой
0
На конец 2024-2025 учебного года в 9 классе обучалось 21 человек. Один учащийся был
не допущен к итоговой аттестации.
15 из 20 учащихся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы в
основной период и получили документ об образовании соответствующего образца. Учащихся,
получивших аттестат с отличием- 1.
Обучающихся, сдающих экзамены в дополнительный период (сентябрь 2025г.) – 5
человек.
6
9
Распределение результатов итоговой аттестации (ОГЭ) по отметкам, 9 класс
Учебный предмет
Количество
сдающ
их
ОГЭ
«5»
«4»
«3»
«2»
Средняя
отметка
«4» и «5», %
от общего
числа
сдававших
экзамен
1. Русский язык
20
-
5
15
-
3
25
1. Математика
20
2
4
14
-
3
30
8
4
2
9
13
2
-
3
2
4
1
5
4
2
7
9
1
-
3
3
3
3
3
4
38
0
0
22
31
50
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Обществознание
Информатика
Физика
География
Биология
Химия
Сравнительный анализ результатов ОГЭ («4» и «5», % от общего числа
сдававших экзамен по годам и предметам)
2023г.
2024г.
2025г.
Учебный предмет
1. Русский язык
36
30
27
2. Математика
4
22
30
Выпускники 9 класса на экзаменах показали качество знаний: по математике – 30%, по
русскому языку –27%.
Результаты ОГЭ:
Наименование
показателя
Количество
участников
6
Год сдачи Русский язык
ОГЭ
2023
25
2024
18
2025
20
% участников
2023
100
2024
100
2025
100
Наибольший балл по 2023
30
ОУ
2024
30
2025
30
Наименьший балл по 2023
15
ОУ
2024
17
2025
16
Средний
2023
21
Математика
25
18
20
100
100
100
15
22
23
8
8
8
8
10
первичный балл
Средний
отметочный балл
2024
2025
2023
2024
2025
22
22
3,4
4
3
12
12
3
3
3
Самый высокий первичный балл по русскому языку – 30 балла, что равно прошлогоднему
показателю; по математике – 23, что на уровне прошлогоднего показателя.
Средний первичный балл по русскому языку балл и по математике не изменился.
Средний отметочный балл на уровне прошлого года.
Качественный анализ итогов экзаменационной сессии 9 класса за 3 года
Учебный год Количество
Кол-во уч-ся,
экзаменующихся сдавших
% качества
(ОГЭ)
экзамены на знаний
«4» и «5»
(русский
язык и
математика)
2023
25
1
4
2024
18
2
11
2025
20
2
10
Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» - 2 учащихся. Качество знаний по двум
предметам в 2025 году составляет 10 %.
Вывод: все 20 обучающихся, освоившие основные образовательные программы основного
общего образования, успешно прошли государственную итоговую аттестацию.
Все 20 человек получили аттестат об основном общем образовании. Аттестат с отличием
получила одна обучающаяся.
Обучающихся, сдающих экзамены в дополнительный период (сентябрь 2025) – 5 человек,
все успешно сдали ОГЭ.
Необходимо:
1. Максимально алгоритмизировать процесс учения с учащимися группы «риска».
2. Усилить индивидуальную работу с учащимися по повторению основных разделов по
предметам.
3. Проводить индивидуальные дополнительные консультации с учащимися не только
«группы риска», но и с учащимися с повышенным уровнем знаний, чтобы не было разницы между
годовой и экзаменационной оценкой.
2.5 Воспитательная система образовательной организации и еѐ результаты
В 2025 году воспитательная работа МАОУ Троицкая СОШ осуществлялась в соответствии
с целями и задачами школы на год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса
создания личностно - ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа
была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на
повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.
6
Цель воспитательной работы: личностное развитие обучающихся, создание условий для
формирования творческой, самостоятельной, гуманной личности, способной ценить себя и
уважать других. Данная цель ориентирует педагогических работников не на обеспечение
соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на обеспечения
позитивной динамики развития личности учащегося.
Основные задачи воспитательной работы:
1)
Реализовать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в
школьном сообществе.
2)
Реализовывать потенциал классного руководителя в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы.
3)
Вовлекать учащихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности.
4)
Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление, как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ.
5)
Организовывать профориентационную работу с обучающимися.
6)
Организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся.
7)
Создание социально-педагогической службы, обеспечивающее гармоничное
развитие детей и подростков в процессе школьного обучения.
8)
Создание и совершенствование системы патриотического воспитания в школе для
формирования социально активной личности гражданина и патриота.
9)
Сохранение в процессе обучения здоровья обучающихся, внедрение
здоровьесберегающих технологий в учебно-познавательный процесс.
Вся воспитательная работа за 2025 год имеет модульную структуру. Каждый модуль
ориентирован на достижение конкретных воспитательных задач. В центре такого модуля
собраны воспитательные события, позволяющие планомерно, переходя от одного к другому,
задать четкий ритм жизни коллектива класса, избежать стихийности, оказывать действенную
помощь каждому учащемуся и их родителям.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
• планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
• в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на
всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители
проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне. Отчет по работе советника
директора по воспитанию и связи с общественными объединениями в МАОУ Троицкая СОШ
Ивановой С.В.
В соответствии с новым профстандартом специалиста в области воспитания, утвержденный
приказом Минтруда от 30.01.2023 № 53 советнику директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями, поручены две трудовые функции:
• организовывать воспитательную деятельность в Школе — готовить предложения по
разработке и корректировке ООП, проводить мероприятия по выявлению, поддержке и развитию
способностей и талантов учащихся, содействовать в функционировании системы ученического
самоуправления, консультировать участников образовательных отношений по вопросам
воспитания с использованием современных информационных технологий и т. д.;
6
• организовывать взаимодействие с детскими и молодежными общественными
объединениями — общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими
организациями, общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную,
спортивную, туристско-краеведческую и благотворительную направленность, другими
образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия, местным
бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной
ориентации обучающихся и т. д.
2025 год в России объявлен Годом защитника Отечества, чтобы подчеркнуть важность
патриотического воспитания, уважения к воинской службе и памяти о подвигах тех, кто защищал
и продолжает защищать страну. На основании этого был разработан план мероприятий,
посвящѐнных Году защитника Отечества в 2025 году. Основная задача: выражение глубокой
признательности тем, кто защищал и продолжает защищать суверенитет и безопасность нашей
страны. Основная цель: укрепить патриотические чувства у подрастающего поколения,
сохранить историческую память. В плане мероприятий юбилейного года – акции «Георгиевская
ленточка» и «Бессмертный полк», «Окна Победы», просветительский проект «ДИКТАНТ
ПОБЕДЫ». Эти акции объединяли обучающихся в стремлении почтить память тех, кто сражался
за нашу свободу. Также среди обучающихся нашей школы были организованны просмотры
фильмов о Великой Отечественной войне «Судьба человека». Эти фильмы не только
рассказывают о событиях тех лет, но и помогают ученикам понять дух времени, передать эмоции
и переживания людей, которые пережили эти страшные испытания. Все запланированные
мероприятия, приуроченные патриотический характер. Такие мероприятия личностных качеств
обучающихся их социализации. Были проведены такие мероприятия как Урок Памяти «Город
мужества и славы», «Сталинград … Память будет вечна!», Акция «Блокадная ласточка», Акция
«Письмо сверстнику в блокадный Ленинград», Акция «Свеча Памяти», Акция «Чѐрный
тюльпан», Конкурс чтецов «Мы гордимся нашими героями», конкурс тематических творческих
работ, Акция «Письмо солдату», спортивная эстафета ко Дню защитника Отечества, «А ну-ка,
парни», акция «Стена памяти», акция «Читаем о войне», акция «Тепло родного дома», конкурс
рисунков, праздничный концерт ко Дню защитника Отечества «Защитникам – Слава». Учащиеся
школы приняли участие в Акциях: «Окна Победы», Акция «Открытка Победы», Акция «Цветы
Победы», всероссийская Акция «Георгиевская ленточка», Акция «Окна памяти» и Акция
«Журавли». Также была проведена общешкольная тематическая линейка, посвящѐнная Дню
Победы, праздничный концерт ко Дню Победы «Помним! Гордимся! Чтим!».
Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя
учебные занятия, занятия в объединениях дополнительного образования, внеклассные и
внешкольные мероприятия. При составлении плана воспитательной работы школы учитываются
возрастные, физические, интеллектуальные возможности обучающихся, а также их интересы.
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех обучающихся школы, исходя из
их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого
обучающегося. Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Эффективность мероприятий
воспитательной работы.
направления
воспитательной
работы
Ключевые
общешкольны
е дела
6
мероприятия
% обучающихся, участвующих в
мероприятиях
2021
г
День знаний - торжественная линейка 100%
День солидарности
в борьбе с
терроризмом
День памяти жертв фашизма
«Турслет» День
трезвости
Районный туристический слѐт
2022
г
2023
г
2024
г.
100%
100%
100%
2025 г.
100%
Международный день мира
Международный день глухих
«Кросс наций»
Тестирование в рамках сдачи норм ГТО
Международный день учителя
Международный
день детского
церебрального паралича
Социально-психологическое тестирование
(работа согласно плану)
День психологического здоровья
Международный день школьных
библиотек
День народного единства
Международный день слепых
Международный день толерантности
День начала Нюрнбергского процесса
Всемирный день борьбы со СПИДом
День неизвестного солдата
День волонтера
День героя Отечества
День Конституции Российской
Федерации
Празднуем Новый год
«Лыжня России»
День полного снятия блокады города
Ленинграда
День Российской науки
Конкурс чтецов
Международный день родного языка
Поздравления к 23 февраля
Зимняя военно-спортивная эстафета
Всемирный день борьбы с наркоманией
Всемирный день иммунитета
Поздравление женщинам «8 марта»
День воссоединения Крыма и России
Международный день театра
День самоуправления
Всемирный день здоровья
День космонавтики
День местного самоуправления
Всемирный день Земли
Мероприятие ко Дню Победы
Участие в митинге, посвящѐнном 9 мая
Международный день семьи
Всемирный день памяти жертв СПИДа
Праздник «Последний звонок»
Всемирный день без табака
Международный день защиты детей
Всемирный день окружающей среды
Пушкинский день России
День России
6
Классное
руководство
6
В состав методического объединения 100%
классных
руководителей
входят
12
учителей — классных руководителей 1-11
классов.
Большинство
классных
руководителей имеют большой опыта
классного руководства, и у каждого есть
свои наработки и особенности в работе с
классом,
свои
приемы
работы
с
несовершеннолетними. В этом учебном
году классные руководители ответственно
подошли к работе по выполнению плана
воспитательной работы класса. Все, без
исключения,
учителя
проявляли
инициативу участия в мероприятиях
различного уровня.
Согласно плану воспитательной работы,
еженедельно проводились классные часы
«Разговоры о важном», уроки мужества,
инструктажи по технике безопасности,
тематические классные часы, родительские
собрания согласно графику.
Классным руководителем проводилась
работа с учителями - предметниками по
вопросу успеваемости учащихся, родителям
слабоуспевающих
учащихся
высланы
уведомления по успеваемости детей, с
выпиской
оценок.
Проводилась
индивидуальная работа по повышению
успеваемости учащихся.
В течение года классные руководители
работали над:
• Созданием банка педагогических идей
классного руководителя
• Проводили школьные мероприятия.
• Участвовали в районных мероприятиях,
акциях, соревнованиях, конкурсах.
• Проводили
родительские
собрания,
встречи с родителями.
• Работали по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизм, по
профилактике здорового образа жизни и
т.д.
• Сотрудничали с инспекторами ПДН,
сотрудниками отдела по делам молодежи,
работниками службы социальной защиты
населения, Центра занятости населения,
работниками культуры Троицкого СДК,
Троицкой
сельской
библиотекой,
Центральной библиотекой г. Богдановича,
работниками музеев г. Богдановича.
• Работа по патриотическому воспитанию.
• Вели активную работу по организации
мероприятий в каникулярное время.
• Проводили еженедельные классные часы,
уроки мужества и информационные
пятиминутки.
• Проводили
аналитическую
работу
воспитательной
деятельности,
успеваемости и посещаемости класса по
100%
100%
100%
100%
Внеурочная
деятельность
6
итогам каждой четверти.
• Работа
по
взаимодействию
с
педагогическим коллективом.
В течение года проводилась работа по
оказанию помощи классным руководителя
и учителям-предметникам по следующим
вопросам:
• составления социального паспорта класса
и папки работы классного руководителя;
• составления
педагогических
характеристик
и
представлений
на
учащихся;
• изучали психологический климат в
классных коллективах;
• организации работы с детьми, стоящими
на внутришкольном учете;
• составления отчета об индивидуальной
работе с подростками, находящимися в
социально опасном положении.
• организации оздоровительной работы с
детьми «группы риска», опекаемых детей,
детей из многодетных семей.
Проводились консультации, обучающие
семинары для классных руководителей и
педагогов по вопросам семейного права,
профилактики
пропусков
учащимися
уроков
без
уважительной
причины,
профилактики
вредных
привычек,
формирования позитивных отношений
между родителями и детьми, работы с
детьми с девиантным поведением.
Школа
предоставляет
учащимся 100%
возможность выбора широкого спектра
занятий. Часы, отводимые на внеурочную
деятельность, используются по желанию
обучающихся и направлены на реализацию
различных форм ее организации, отличных
от урочной системы обучения.
Внеурочная деятельность по направлениям:
Туристско-краеведческой: «Пеший туризм»;
Физкультурно-спортивной:
«Школьный
спортивный клуб»; «Школа мяча»
Художественно-эстетическое: «Школьный
театр»;
Социально-гуманитарной: «Пресс-центр»;
«Умники и умницы»; «Юный правовед»;
«Занимательная грамматика», «Этическая
грамматика или весѐлый этикет», «На пути к
ОГЭ»;
Технической направленности: «Подготовка
к ОГЭ по информатике»; «Проектная химия».
- Художественной «Фантазия».
Организация досуга учащихся, широкое
вовлечение учащихся в занятия спортом,
художественное
творчество,
кружковая
работа,
–
являются
важнейшими
направлениями воспитательной деятельности,
способствуют
заинтересованности
в
посещении
школы
и
формированию
100%
100%
100%
100%
6
законопослушного поведения.
Внеурочная деятельность организована по
следующим курсам: «В мире книг»,
«Спортивный час», «Умники и умницы»,
«Азбука безопасности», «В мире школьных
праздников», «Разговоры о важном», «Я –
гражданин России», «Россия мои горизонты»,
«Функциональная грамотность», «Финансовая
грамотность», «Физика в быту», «Спортивные
игры», «Методы решения задач по Физике».
С октября 2025 года наши третьеклассники
принимали
участие,
в
масштабном
Всероссийском проекте «Орлята России».
Проект «Орлята России» - программа
развития социальной активности учащихся
начальных классов. В данном проекте от
нашей школы участвует два 3 класса и 4
класс,
детям
вместе
с
классным
руководителем
необходимо
выполнять
задания в течение всего года и получать за
них баллы. Эта программа разработана с
целью
удовлетворения
потребностей
младших
школьников
в
социальной
активности, поддержания и развития интереса
к
учебным
и
внеурочным
видам
деятельности. Для участия в программе
«Орлята
России»
задействованы
53
обучающихся. Программа состоит из семи
треков различной направленности: экология,
добровольчество, спортсмен, эрудит и т.д.
Каждый трек программы «Орлята России»
включает в себя серию внеурочных
тематических встреч учителя со своим
классом, на которых проводятся творческие,
игровые, дискуссионные, спортивные и иные
развивающие занятия для детей младшего
школьного возраста. Итоговым и отчѐтным
занятием каждого трека является КТД –
коллективное творческое дело, его освещение
в соцсетях. На первом, вводном занятии
«Орлятский урок», ученики погрузились в
программу «Орлята России», познакомились
с символикой, с логотипом самой программы
«Орлѐнок», определили треки, над которыми
будут работать в течение года. По
завершению
каждого
трека
ребятам
вручаются
сертификаты
и
наградные
значками «Орлята России».
Выпускники 9-х и 11 классов в течение
учебного года работали над своими
исследовательскими проектами. Написание
учебного проекта – это бесценный опыт,
который получают старшеклассники. Опыт
поиска и обработки информации, опыт
проведения
исследования,
опыт
коммуникации. Поэтому ребята вместе с
классным руководителем готовились к
написанию
и
защите
индивидуальных
проектов.
Ребята,
согласно
графику,
посещали
дополнительные занятия для подготовки к
сдаче экзамена в форме ОГЭ и ЕГЭ по
учебным предметам.
Урочная
деятельность
6
В 2025 году обучающиеся приняли участие в 100%
акциях Дней единых действий. Дни единых
действий помогают сформировать у детей
понимание ключевых календарных дат и
системы ценностей современной России,
привычные календарные даты становятся
интересными
и
осмысленными
для
школьников, а участие в акциях дает
возможность
детям
проявить
свои
организаторские и творческие способности.
Акции помогают сформировать у наших
детей понимание ключевых календарных дат
и системы ценностей современной России.
Привычные календарные даты становятся
осмысленными для школьников, а участие в
акциях дает детям возможность проявить
свои
творческие
и
организаторские
способности.
Цель: развитие воспитательной системы,
создающей условия для формирования
личности учащегося-человека, обладающего
духовным богатством, творчески мыслящего,
готового к самоопределению в жизни,
способного к труду и самостоятельности в
различных сферах.
Задачи:
• реализовывать воспитательные возможности
общешкольных ключевых дел, поддерживать
традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в
школьном сообществе;
• вовлекать школьников в кружки, секции,
клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам
внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
• инициировать и поддерживать ученическое
самоуправление – как на уровне школы, так и
на уровне классных сообществ;
• поддерживать деятельность
функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
•организовать работу школьных медиа,
реализовывать их воспитательный потенциал;
• организовывать в школе волонтѐрскую
деятельность и привлекать к ней школьников
для освоения ими новых видов социально
значимой деятельности;
•организовывать для школьников экскурсии,
экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
•организовать работу с семьями школьников,
их родителями или законными
100%
100%
100%
100%
6
представителями, направленную на
совместное решение проблем личностного
развития детей.
Обучающиеся нашей школы вместе с
советником по воспитанию в 2025 год
приняли участие в таких акциях как:
Сентябрь
–
«День
знаний»,
«Самолетик будущего»,
«День
солидарности в борьбе с терроризмом»,
«Международный день грамотности»;
Октября – «День пожилых людей», «День
учителя»;
Ноябрь – «День народного единства»,
«Всемирный день ребенка», «День матери»;
Декабрь - «День неизвестного солдата», «
День Героев», « День Конституции»; Январь «День студента»;
Февраль – «День вывода войск из
Афганистана»,
«День
защитников
Отечества»; Март - «Международный
женский день», «День театра»;
Апрель – «День космонавтики», «День
Земли»;
Май – «День Победы», «День Славянской
письменности».
Ребята принимают активное участие во всех
мероприятиях и акциях, как от Российского
движения детей и молодежи, так и по дням
единых действий. Важно, что во всех
мероприятиях советник по воспитанию
задействует детей разных возрастных групп,
начиная от начальной школы и заканчивая
старшеклассниками. Все дети с большим
удовольствием и желанием участвуют в
акциях.
Ответственным
за
работу первичного
школьного отделения РДДМ назначен
советник директора по воспитанию Иванова
С.В. Деятельность первичного отделения
осуществляется в рамках вариативного
модуля рабочей программы воспитания
«Детские
общественные
объединения».
Конкретные воспитательные события, дела и
мероприятия отделения конкретизированы в
календарном плане воспитательной работы.
В дальнейшем наша школа будет также
принимать участие во всевозможных акциях
РДДМ и днях единых действий, все это
способствует всестороннему развитию детей
и их познавательным процессам в школе.
Декада лѐгкой атлетики
Неделя безопасности дорожного движения
Месячник «Безопасности детей»
Декада пожилого человека
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(приуроченный
ко Дню гражданской
обороны Российской Федерации) Всемирный
день математики Всероссийский урок
безопасности в сети интернет
Организация
предметнопространствен
ной среды
Взаимодействи
е с родителями
6
Международный
день
школьных
библиотек
Всемирный день ребенка
День правовых знаний
Единый урок «Права человека» Месячник
патриотического воспитания Всероссийский
открытый урок «ОБЖ» (приуроченный
к
празднованию
Всемирного дня гражданской обороны)
Неделя математики
Всемирный день поэзии
Неделя детской и юношеской книги
(посвященная Международному дню детской
книги)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день
пожарной охраны)
Месячник по гражданской обороне «День
защиты детей»
Предметные олимпиады и декады
Работа над индивидуальным проектом
Оформление классных уголков
100%
Проведение
конкурса
«Новогодний
кабинет»
Фотовыставки, выставки ДПИ и рисунков,
приуроченных к памятным датам
Рейд
по
проверке
чистоты
и
эстетического вида классных комнат
Рейд по проверке внешнего вида
обучающихся
Воспитательная работа школы не может 100%
строиться
без
учета
того,
что
индивидуальность ребенка формируется в
семье.
Основа
взаимодействия
классного
руководителя и семьи состоит в том, что
обе стороны заинтересованы в изучении
ребенка, раскрытии и развитии в нем
лучших качеств и свойств.
Школа и семья – два важнейших
воспитательно-образовательных института,
которые изначально призваны дополнять
друг друга и взаимодействовать между
собой. Работа с родителями обеспечивалась
по следующим направлениям деятельности:
диагностика семьи, взаимоотношения с
родителями
учащихся,
работа
с
нестандартными семьями, организация
полезного досуга. Успешно проведены
классные
родительские
собрания,
организационные, тематические, итоговые,
собрания-диспуты,
общешкольные
родительские
собрания,
тематические
консультации.
Для
информирования
общественности о деятельности педагогов и
учащихся создан и работает сайт школы.
Многие родители активно участвуют:
•
в коллективных творческих делах;
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
6
•
в
организации
и
проведении
экскурсий;
•
в
помощи
по
решению
хозяйственных проблем;
•
в проведении профилактической
работы.
Достижение положительных результатов в
работе возможно только в том случае, когда
в работе задействованы все субъекты
образования и воспитания: учащиеся,
педагоги и родители. В течение года в
школе
прошло
2
общешкольных
родительских собрания,
На
которые
были
приглашены
представители системы профилактики:
председатель ТКДНиЗП Румянцева
М. В.;
ответственный секретарь ТКДНиЗП
Таланов А. Л.;
заместитель
начальника
подразделения ПДН отдела МВД России по
Богдановичскому району Кононова О. Д.;
инспектор
по
пропаганде
безопасности дорожного движения Коровин
Н.П.;
помощник судьи Струнина М. А.;
старший инспектор ОНД и ПР ГО
Сухой Лог ГО Богданович Худякова А. С.
В ходе собрания родителям напомнили о
правилах пожарной безопасности, о
соблюдении обучающимися правил ПДД.
Большое
внимание
было
уделено
разъяснению
вопроса
безопасности
организации образовательного процесса в
школе, профилактике правонарушений
среди детей и подростков, ответственности
родителей за воспитание и противоправное
поведение их детей, административная и
уголовная
ответственность
несовершеннолетних,
формирование
здорового образа жизни, позитивного
отношения к жизни и ответственного
поведения несовершеннолетних. Также
обсудили вопросы о влиянии социальных
сетей на современных детей и подростков,
преимущества и недостатки сети Интернет,
безопасность детей в сети Интернет, о
возможности
внешних
манипуляций
сознанием детей и молодежи в целях
подстрекательства к организации и участию
в противоправных акциях.
Заместитель начальника подразделения по
делам несовершеннолетних Кононова О. Д.
напомнила
о
вреде
употребления
несовершеннолетними
алкоголя
и
наркотических средств, о недопустимости
пребывания
несовершеннолетних
в
вечернее и ночное время на улицах и в
общественных местах без сопровождения
6
взрослых. В ходе встречи родителям
разъяснено о необходимости ограничивать
время нахождения ребенка за компьютером
и увеличить занятость детей во внеурочное
время. Сотрудничество с родителями
позволило
повысить
эффективность
образовательного
и
воспитательного
процесса. Родители принимают участие в
решении школьных проблем -активно
участвуют в классных и общешкольных
собраниях.
За учебный год была проведена работа с
родителями:
1.
Изучение семейной ситуации и
условий воспитания ребенка в семье.
2.
Индивидуальная и групповая работа
с
родителями,
тематическое
консультирование.
3.
Проведение
тематических
родительских собраний (один раз в четверть
в формате онлайн и один раз в полугодии в
очной форме).
4.
Привлечение родителей
к
организации интересной, насыщенной
внеучебной деятельности.
5.
Проведение совместных тренингов
родительского взаимодействия в системе
ученик-родитель.
6.
Влияние на общение родителей с
детьми.
7.
Работа с родительским комитетом
класса.
В течение года велась работа с родителями,
целью которой было дать психологопедагогические знания через родительские
собрания (родительские чаты и сайт
школы), консультации
администрации
школы,
классных
руководителей,
родительские лектории, индивидуальные
беседы об особенностях возраста и методах
подхода к воспитанию ребенка, по
профилактике суицида, безнадзорности и
правонарушений,
сохранению
и
укреплению здоровья.
Вся проделанная работа по данному
направлению
заслуживает
удовлетворительной оценки.
За истекший год было сделано немало, но
остаются
вопросы,
над
которыми
необходимо
работать
уровень
посещаемости родительских собраний в
некоторых классах остается по-прежнему
низкий, что негативно влияет на поведение
и успеваемость учащихся.
В новом учебном году необходимо особое
внимание уделить работе родительского
всеобуча, администрации школы поставить
на контроль организацию работы с
родителями,
эффективность
которой
помогает решать ряд проблем, связанных с
обучением и воспитанием детей и
подростков.
становление жизненных позиций 100%
Самоуправление На
школьника особое влияние имеет такой
компонент воспитательной системы, как
ученическое самоуправление. Ученическое
самоуправление -это возможность самим
учащимся планировать, организовывать
свою деятельность и подводить итоги,
участвовать в решении вопросов школьной
жизни, проводить мероприятия, которые им
интересны. Участие в работе ученического
самоуправления способствует развитию
чувства
сопричастности
ко
всему
происходящему в классе, школе, а значит, и
к происходящему в стране. Это возможность
продемонстрировать уникальность своей
личности,
накопить
опыт
общения,
преодоления
трудностей,
испытать
ответственность за свои поступки, освоить
общественный
опыт,
научиться
сотрудничеству с людьми.
Задача школы – научить ученика быть
самостоятельным, совершать добрые дела,
отвечать за свои поступки, принимать
решения, защищать свои права. Именно
классный руководитель непосредственно
взаимодействует как с учениками, так и с их
родителями, искренне стремится помочь
детям в решении их проблем в школьном
коллективе, интересно и с пользой
организовать школьную жизнь. Мечта
любого классного руководителя – создать
единый, дружный коллектив. От уровня
сплоченности
коллектива,
от
эмоционального настроя класса зависит
индивидуальный успех каждого учащегося и
удовлетворенность жизнью в школе всех
ребят. В дружном коллективе легко работать
и самому учителю.
Согласно графику, были проведены данные
мероприятия:
1.
Выборы органов самоуправления в
классах.
2.
Выборы
президента
Совета
старшеклассников.
3.
Заседания отделов, выборы актива
школьного самоуправления (по плану).
4.
Заседания актива класса. Проведение
мероприятий для ветеранов, в том числе
ветеранов педагогического труда, уборка
памятников, организация добровольческого
движения,
проведение
субботников,
школьных рейдов.
5.
Правовое просвещение, контроль за
организацией дежурства в школе, правилами
6
100%
100%
100%
100%
Профилактика
и безопасность
6
поведения.
6.
Участие в научно-исследовательской
работе,
проведении
конференций,
семинаров, конкурсов.
7.
День Самоуправления.
8.
Поздравление учителей школы с
профессиональным праздником.
9.
Подготовка и проведение видео
открытки «Всем мамам посвящается»».
10.
Всемирный день объятий.
11.
Операция «Собери макулатуру-спаси
дерево»
12.
«День смеха».
13.
Мероприятия,
посвящѐнные
профилактике и правонарушений.
14.
Акция «Открытка ветерану».
15.
Акция «Письмо солдату» и т.д.
Одной из важных задач образовательного
100%
учреждения
является
обеспечение
безопасных условий проведения учебновоспитательного
процесса,
которые
предполагают
гарантии
сохранения
жизни и здоровья обучающихся.
Периодически (раз в квартал) в школе
проводились тренировки по эвакуации
учащихся и работников школы из здания
при различных видах чрезвычайной
ситуации. В школе оформлены стенды с
инструкциями по технике безопасности
для учащихся и работников школы, на
информационных стендах размещена
информация с телефонами экстренных
служб.
Данная
информация
дублировалась на школьном сайте и в
группе VK МАОУ Троицкая СОШ.
Для
предотвращения
детского
травматизма
учителями
регулярно
проводился инструктажи по соблюдению
техники безопасности в кабинетах
повышенной опасности, при проведении
мероприятий во внеурочное время в
школе и за пределами еѐ территории. На
онлайн-классных часах проводились
инструктажи
по
предупреждению
детского травматизма
на дорогах,
железнодорожных
путях,
с
демонстрацией
памяток
и
видеоматериалов. В школе оформлен
стенд по правилам поведения в школе, по
правилам дорожного движения, охране
труда и правилам поведения людей в
чрезвычайных ситуациях. Ежегодно
учащиеся школы принимают участие в
конкурсе «Безопасное колесо», работает
отряд ЮИД (юный инспектор дорожного
движения) и ДЮП (дружина юных
пожарных).
Совместная деятельность
педагогов,
школьников,
родителей
по
100%
100%
100%
100%
направлению
«Профилактика
и
безопасность»
реализуется
по
следующим
направлениям:
1. Профилактика безнадзорности
и
правонарушений, социально - опасных
явлений
2. Профилактика
злоупотребления
психоактивными
веществами,
наркотическими средствами и других
вредных привычек
3. Профилактика социально – значимых
заболеваний (алкоголизм, СПИД и т.д.)
4. Профилактика правонарушений среди
детей и подростков
5. Профилактические меры охраны
здоровья и здорового образа жизни
6. Профилактика нарушений поведения в
быту, на улице, в обществе.
7. Профилактика безнадзорности
В течение учебного года с заместителем
директора
по
ВР
и
классными
руководителями проводилась следующая
работа по профилактике и безопасности:
контроль за посещаемостью школы
учащимися класса;
выяснение причин пропусков;
информированность о состоянии
здоровья учащихся класса;
ведение
документации
о
заболеваемости учащихся (мед.справки
от врача);
работа в журнале термометрии;
вовл
ечение учащихся
в
занятия физкультурной и спортивной
деятельностью;
организация
охвата
учащихся
горячим питанием;
соблюдение
требований
к
санитарно-гигиеническому
состоянию
класса (мебель в классе промаркирована
и
размещена
в
соответствии
с
требованиями СанПиН);
соблюдение светового, теплового и
воздушного режима (имеются в наличии
и соблюдаются графики проветривания и
освещѐнности,
шторы
в
классе
соответствуют требованиям СанПиН,
регулярно контролирую чистоту окон и
ламп освещения);
соблюдение требований к режиму
образовательного процесса (учащиеся
рассажены
в
соответствии
с
медицинскими
рекомендациями,
на
уроках соблюдаю двигательный режим,
требования к объѐму домашнего задания,
целесообразно использую ТСО, при
6
6
организации
урока
обязательно
учитываю
смену
видов
деятельности);оформление стендов и
уголков по ТБ;
проведение
еженедельных
инструктажей безопасности;
ведение журналов по технике
безопасности;
беседы с представителями ПДН,
ОМВД;
встречи с мед. и социальными
работниками;
родительские собрания;
классные часы;
участие во Всероссийской акции
«Внимание, дети!»
Согласно плану работы классных
руководителей,
своевременно
проводились «Единый день безопасности
дорожного
движения»,
«Неделя
безопасности в Интернете», «День
антитеррора, поведение при эвакуации»,
«Неделя правовых знаний» и др.
В школе ведется работа с детьми особого
внимания, их семьями.
Администрацией школы, классными
руководителями
совместно
с
инспекторами ПДН и администрацией
сельской
территории
совершаются
выезды в семьи по месту жительства
несовершеннолетних,
состоящих
ненадлежащего исполнения родителями
или
законными
представителями
обязанностей
по
содержанию,
воспитанию
и
обучению
несовершеннолетних.
Ведѐтся
разъяснительная работа с учащимися об
ответственности
за
нарушения
действующего
законодательства:
о
«Комендантском часе», об обязанности
получения
основного
общего
образования, согласно ст.43 Конституции
РФ, ст. 26 Всеобщей декларации прав
человека 1948г.
Установлен контроль наблюдения за
учебой и посещаемостью занятий
в
школе. Классные руководители уделяют
особое внимание профилактической
работе. Они ведут работу не только по
сигналам нарушений дисциплины и
несоблюдение правил этики, но и
проводят работу по профилактике
правонарушений, проводят различные
классные часы по данной тематике,
стараются
установить
хорошие
взаимоотношения с учеником и его
семьей.
Ведѐтся
ежедневный
мониторинг
посещаемости учащимися занятий.
на
профилактическом
учете
в
ПДН,
с
6
Классные
руководители
выявляют
интересы «трудных» учащихся и разумно
направляют их силу, волю, знания в
полезную и интересную для них
деятельность, привлекая как в классные,
так ив школьные мероприятия.
Ведутся протоколы заседаний Совета
профилактики с записью нарушений, и
принятыми мерами, рекомендациями для
улучшения обстановки.
Практика показывает, что наилучшие
результаты в этой работе достигаются
при наличии тесного взаимодействия
Члены совета профилактики проводят
просветительскую работу в школе с
детьми,
разъясняют
их
права,
закрепленные Конвенцией ООН о правах
ребенка, дают рекомендации, как себя
вести, чтобы не попасть в ситуацию
риска.
Своевременное
выявление
причины
«прогулов»,
терпеливая,
настойчивая
работа
с «трудными
детьми»,
умение
найти
к
ним
индивидуальный педагогический подход,
не допустить их отторжения от школы,
разрешить проблемы конфликтов с
одноклассниками, –является большим
вкладом
в
дело
профилактики
правонарушений
и
преступлений
несовершеннолетних
и
залогом
эффективности правового воспитания
учащихся. Своевременное реагирование
на прогулы школьных занятий является
необходимым условием для успешной
работы по выполнению законодательства
об
обязательном
получении
несовершеннолетними
среднего
(полного) общего образования.
В течение всего календарного года в
школе проводились рейды по занятости
детей, по посещаемости и результатам
учѐбы детей в неблагополучные и
«группы риска» семьи.
Чтобы предупредить отклонение в
поведении
подростков,
постоянно
знакомили их с нормами поведения,
ответственности за поступки. В труде и
общении, в разнообразной творческой
деятельности
воспитываются
нравственные
начала
личности,
формируются ее цели и идеалы, интересы
и потребности полезные для общества.
На
начало
учебного
года
на
внутришкольном учѐте состояло 3
человек. Причина постановки: пропуски
без уважительных причин и кража,
нарушение Устава школы, хулиганство.
В большей части работа с ребенком из
«группы риска» велась индивидуально, в
субъектов
системы
6
форме бесед, убеждения, советов,
необходимой помощи, консультаций.
Ребенок приглашался на беседу на Совет
Профилактики вместе с родителями, где
также выяснялись причины нарушения
дисциплины, предлагалась помощь в
сложных различных ситуациях. Такие
дети привлекаются к классным и
общешкольным делам, организуется их
каникулярный досуг-привлекаются в
школьный оздоровительный лагерь.
Классные руководители находили с
родителями общие пути в воспитании и
перевоспитании ребенка в лучшую
сторону. Воспитательные беседы и
консультации дают свои положительные
результаты.
Проблема успеваемости и посещаемости
трудных детей решается очень непросто.
Приходится систематически посещать
семьи этих детей, вести беседы, как с
родителями, так и с детьми. При таком
усиленном внешнем контроле у трудных
подростков постепенно формируются
навыки осознанного положительного
поведения.
Работа с семьями, находящимися в
социально-опасном положении, строится
в тесном контакте, не только с классным
руководителями,
со
специалистами
ТКДНиЗП, инспекторами ПДН, органами
опеки и попечительства, начальником
сельской территории, специалистамипсихологами,
родительской
общественностью и др.
Классными руководителями ведѐтся
ежедневный мониторинг посещаемости
учащимися
занятий.
Еженедельно
ведѐтся
учет
питания
детей
из
многодетных,
и
малообеспеченных,
опекаемых семей и всего контингента
учащихся.
Акции:
- «Капля жизни»
-«День трезвости»
-«Семья без насилия»
- «Помоги ветерану»;
- «Золотое сердце»
- «Сообщи, где торгуют смертью»
- «Единый день профилактики»
-Весенняя неделя добра
- Чистое село - чистый двор»
- «Всемирный день здоровья» и др.
- Профилактические мероприятия:
-«Внимание-дети!»;
-«Вредные привычки»;
- «Подросток»;
- «Горка»
- «Неделя пожарной безопасности»;
- «Профилактика ВИЧ»;
- «Профилактика туберкулѐза»;
- «Профилактика наркомании»;
- «Внимание, каникулы!» и др.
Проведение классных часов:
профилактика
экстремизма
и
терроризма: «Терроризм -мировая боль»,
«Экстремизму и терроризму – НЕТ!» и
т.д.;
- безопасность
на
воде:
«Правила
поведения на воде», «Правила поведения на
льду и воде в зимний период»;
- пожарная безопасность: «Огонь – друг и
враг человека», «Пожарная тревога» и т.д.;
- профилактика здорового образа жизни:
«вредные
привычки»,
«профилактика
простудных
заболеваний»,
«здоровое
питание», «Курение – это не модно»,
«скажем
НЕТ
наркотикам»,
«стоп
ВИЧ/СПИД»,«СНЮС. Табак бездымный, но
не безвредный» и т.д.
- профориентация:
«Моя
будущая
профессия»,
- «Мир профессий» и т.д.
- по профилактике суицидального поведения
несовершеннолетних:
- Круглый
стол: «Суицид
среди
подростков» и т.д.
- профилактика жестокого обращения:
- «Детство без слез», «Законы воспитания в
семье», «Воспитание ненасилием в семье» и
др.
- профилактика травматизма и гибели
несовершеннолетних: «Железная дорога
- зона повышенной опасности», «Знай
правила дорожного движения» и т.д.
- профилактика
законопослушного
поведения:
- «Детская агрессивность, ее причины и
последствия»,
- «Мошенничество – это», «Что делать, если
ты попал в полицию?»
- профилактика попрошайничества:
- «Попрошайничество — что это» и др.
- профилактика
буллинга:
«школьные
конфликты. Буллинг» и т.д.
- профилактика по выявлению обучающихся,
проявляющие интерес к неформальным
объединениям: «Скрытая опасность» и др.
- профилактика самовольных уходов:
- «как найти правильный выход из
конфликтной ситуации» и т.д.
Социальное
партнѐрство
6
Сотрудничали с инспекторами ПДН, 100%
ТКДНиЗП, ОНД, ГИБДД, сотрудниками
отдела по делам молодежи, работниками
службы социальной защиты населения,
Центра занятости населения, работниками
культуры Троицкого СДК, Троицкой
100%
100%
100%
100%
сельской
библиотекой,
Центральной
библиотекой г. Богдановича, работниками
музеев г. Богдановича.
Профориентаци Профориентационная работа, является 100%
одним из пунктов утверждѐнного плана
я
воспитательной работы школы на текущий
учебный год (Трудовое воспитание и
профессиональная
ориентация)
и
направлена на обеспечение социальных
гарантий в вопросах профессионального
самоопределения
всех
участников
образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности
МАОУ Троицкой СОШ по духовнонравственному развитию, воспитанию и
социализации,
профессиональной
ориентации
обучающихся,
здоровьесберегающей
деятельности
и
формированию экологической культуры
обучающихся являются:
• обеспечение принятия обучающимися
ценности
Человека
и
человечности,
гуманистических,
демократических
и
традиционных ценностей, формирование
осознанного,
уважительного
и
доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, собственности,
гражданской
позиции;
формирование
готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания (идентификация себя как
полноправного
субъекта
общения,
готовности к конструированию образа
партнера по диалогу, образа допустимых
способов диалога, процесса диалога как
конвенционирования интересов, процедур,
формирование готовности и способности
вести
переговоры,
противостоять
негативным
воздействиям
социальной
среды);
• формирование мотивов и ценностей
обучающегося в сфере отношений к России
как Отечеству (приобщение обучающихся к
культурным ценностям своего народа,
своей этнической или социокультурной
группы, базовым национальным ценностям
российского общества, общечеловеческим
ценностям в контексте формирования у них
российской гражданской идентичности);
При организации профориентационной
работы:
• учет индивидуальных и возрастных
особенностей обучающихся, культурных и
социальных потребностей их семей;
6
100%
100%
100%
100%
• формирование
у
обучающихся
мотивации к труду, потребности к
приобретению профессии;
• овладение способами и приемами
поиска
информации,
связанной
с
профессиональным
образованием
и
профессиональной деятельностью, поиском
вакансий на рынке труда и работой служб
занятости населения;
• развитие собственных представлений о
перспективах своего профессионального
образования и будущей профессиональной
деятельности;
• приобретение практического опыта,
соответствующего
интересам
и
способностям обучающихся;
• создание
условий
для
профессиональной
ориентации
обучающихся через систему работы
педагогических работников, психологов,
социальных педагогов; сотрудничество с
базовымипредприятиями,
профессиональными
образовательными
организациями,
образовательными
организациями
высшего
образования,
центрами профориентационной работы,
совместную деятельность с родителями,
(законными представителями);
• информирование
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
деятельности,
социальных и финансовых составляющих
различных
профессий,
особенностях
местного, регионального, российского и
международного спроса на различные виды
трудовой деятельности;
• использование
средств
психологопедагогической поддержки обучающихся и
развитие консультационной помощи в их
профессиональной
ориентации,
включающей
диагностику
профессиональных
склонностей
и
профессионального
потенциала
обучающихся,
их
способностей
и
компетенций,
необходимых
для
продолжения образования и выбора
профессии (в том числе компьютерного
профессионального
тестирования
и
тренинга в специализированных центрах);
Профориентационная работа в школе
осуществляется с 1-11 классы и ведется по
следующим направлениям:
Диагностика.
Ежегодно
отработана
технология предпрофильной ориентации в
8-11 классах, включающая в себя
диагностику познавательных интересов и
профессиональной направленности.
6
Проходят
встречи
обучающихся
со
специалистом
по
профориентации
Богдановичского центра занятости (8-9
классов). На встречах рассказывают о
ситуации на рынке труда, о серьѐзности
выбора профессии. Проводится игра
«Профи плюс». Затем обучающиеся
проходят компьютерное тестирование по
«Климову» - определение типов профессий,
которые подходят им по темпераменту.
Также
проходят
тестирование
на
определение
темперамента.
Многие
задумываются над тем, как может влиять
темперамент на выбор профессии. По итогу
каждый из участников тестирования
получает свой «личный» обработанный
результат.
Встречи с людьми разных профессий:
- Также проходят профилактические
встречи инспектора ПДН с обучающимися
7-10 классов, в ходе которых обучающиеся
узнают не только о правах и обязанностях и
последствиях правонарушений, но и о
правилах
поступления
в
правоохранительные ВУЗы нашего региона.
В 2025 году проведены встречи со
специалистами: инспектором ОВ ДПС
ОГИБДД России по Богдановичскому
району, специалистом по социальной
работе ОАО «Огнеупоры» Пуляниной С.С..
Выездные экскурсии обучающихся на
предприятия
области
совместно
с
компанией АвтоПлюсУрал с мастерклассами
(гончарная
мастерская,
сыроварня, «Пиратские выходные»)
Экскурсии на Дни открытых дверей уже
проходили в очном режиме («Ярмарка
учебных мест», День открытых дверей в
ГБПОУ
СО
«Богдановичский
политехникум», УРФУ и дистанционные
Дни открытых дверей учебных заведений
области и других городов).
- На базе школы традиционно проходят:
День самоуправления, День молодого
избирателя, День профессий, когда дети
могут применить себя в роли педагогов,
администрации и т.д.
- Деятельность
отрядов
юных
инспекторов дорожного движения, юных
пожарных, которые привыкли выступать не
только в школе, но и в детском саду.
Проведение внеклассных мероприятий и
классных часов:
Классные часы: «Все профессии важны»,
цикл классных часов «Все работы хороши,
выбирай на вкус…» и многие другие
проходили в режиме онлайн, посредством
6
групп VK, Сферум
Внеклассные мероприятия:
- фотоконкурсы «Моя милая мама», «Моя
любимая
игрушка»,
«Моя
любимая
книжка», «Моѐ увлечение»
- видеоконкурс стихов «О войне и
Победе»
- онлайн конкурс рисунков «Этот день
Победы»
- конкурс
мультимедиа
презентаций
«Профессия моих родителей» для учащихся
1-4 классов
- беседы «Я и моѐ будущее» с раздачей
буклетов
- информационная выставка «Наш край» с
основными промышленными объектами,
главными востребованными профессиями и
знаменитыми людьми
- памятно-информационная
выставка
«Афганиистан»
- памятно-информационная
выставка
«Юные пионеры-герои».
Проводится факультатив по технологии
«Профессиональное самоопределение» для
8 класса. Данная программа является
актуальной,
так
как
способствует
подготовке учащихся к сознательному
выбору
профессии,
их
успешной
социальной
адаптации
в
условиях
рыночной
экономики.
На
занятиях
обучающиеся
проходят
бесплатные
профтесты
на
«Определение
профессиональных
склонностей»,
«Готовность к выбору профессии» на
платформе «ПрофТест-выбери свой путь» отличный тест на профориентацию от
опытного
психолога-профконсультанта,
работающего со школьниками, студентами
и взрослыми людьми с 2007 года в
крупнейших государственных федеральных
университетах России.
Подводя итоги вышесказанному, можно
сделать выводы, что в организации
профориентационной
деятельности
с
обучающимися
используются
разнообразные
формы
внеклассной
деятельности, современные педагогические
технологии. Также в школе ведется
целенаправленная
работа
по
профориентации обучающихся с учетом
запроса экономики современного общества.
Волонтерство
6
В 2025 году особо инициативные
обучающиеся прошли регистрацию на сайте
Добро.ру. Ребята приняли участие, в
качестве волонтѐров в:
проект «МЫвместе»,
Школьные
медиа
6
благотворительной акции «Подари жизнь
книге»;
акция по расчистке дорожек от снега в День
Волонтѐра;
акции «Поможем бездомным животным»;
акции «Сад памяти»;
акции «Зеленая планета»;
мероприятии,
посвящѐнному
Международному
Дню
инвалидов;
операции «Милосердие» – волонтерские
рейды к пожилым людям;
акции «Чистое село»;
акции
«Международный
день
толерантности»;
сбор гуманитарной помощи на СВО;
участии учащихся школы в организации
культурных, спортивных, развлекательных
мероприятий
на
уровне
села
при
взаимодействии с СДК (подготовка к
празднованию Дня Победы, проведению
Бессмертного полк);
трудовые десанты у памятника воинамземлякам.
Цель
школьных
медиа
(совместно
создаваемых
обучающимися
и
педагогическими работниками средств
распространения текстовой, аудио видео
информации) – развитие коммуникативной
культуры обучающихся, формирование
навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческой самореализации
обучающихся.
В настоящее время существует школьная
страничка в социальной сети «VK»,
подписчиками которого являются педагоги,
обучающиеся, их родители и просто
заинтересованные школьной жизнью люди.
В
группах
размещается
актуальная
новостная информация, проводятся онлайн
конкурсы, проводятся социологические
опросы и обсуждения назревших проблем.
Считаем данную форму информирования
удобной и оперативной. Наиболее важная
информация
также
размещается
на
официальном сайте МАОУ Троицкая СОШ.
Социальный статус семей обучающихся за 5 лет
параметр / год, чел.
2021 г
2022 г
2023 г.
2024 г.
2025 г.
общее кол-во обучающихся
221
218
215
218
225
Дети из многодетной семьи
76
76
86
83
89
Неполные семьи
48
48
56
56
42
Дети-инвалиды
1
3
4
4
4
Опекаемые обучающиеся
1
1
1
2
0
число детей состоящих на учѐте
в ПДН
1
1
1
1
0
Внутришкольный учет
5
4
4
4
3
2.6 Работа с детьми и семьями, состоящими на внутришкольном учете
и «группе риска»
В течение всего календарного года в школе проводились рейды по занятости детей,
по посещаемости и результатам учѐбы детей в неблагополучные и «группы риска» семьи.
Чтобы предупредить отклонение в поведении подростков, постоянно знакомили их с
этими нормами. В труде и общении, в разнообразной творческой деятельности
воспитываются нравственные начала личности, формируются ее цели и идеалы, интересы
и потребности полезные для общества.
В большей части работа с детьми из группы «риска» велась индивидуально, в
форме бесед, убеждения, советов, необходимой помощи, консультаций. Классные
руководители находили с их родителями общие пути в воспитании и перевоспитании
детей в лучшую сторону. Воспитательные беседы дают свои положительные результаты.
Проблема успеваемости и посещаемости трудных детей решается очень непросто.
Приходится систематически посещать семьи этих детей, вести беседы, как с родителями,
так и с детьми. При таком усиленном внешнем контроле у трудных подростков
постепенно формируются навыки осознанного положительного поведения.
Основные направления работы с семьей: педагогическое просвещение родителей;
приобщение ребенка к активному участию в жизни школы; координация воспитательного
воздействия на учащегося; меры общественного, административного и уголовного
воздействия на родителей, уклоняющихся от воспитания детей или оказывающих на них
отрицательное влияние.
Работа идет в тесном контакте с работниками ПДН и участковым уполномоченным.
Проблема успеваемости есть в каждом классе. Причины плохой успеваемости: пропуски
занятий, неподготовленность к урокам, невнимание на уроках, нежелание учиться. По
необходимости посещались семьи этих детей, а так же дети оставлялись на каникулы для
дополнительных занятий с ними.
Еженедельно ведѐтся учет питания детей из многодетных, м\о, опекаемых семей и
всего контингента учащихся.
Профилактическая работа по борьбе с правонарушениями
Установлен контроль наблюдения за учебой и посещаемостью занятий в школе.
Классные руководители уделяют особое внимание профилактической работе. Они
ведут работу не только по сигналам нарушений дисциплины и несоблюдение правил
этики, но и проводят работу по профилактике правонарушений, проводят различные
6
классные часы по данной тематике; стараются установить хорошие взаимоотношения с
учеником и его семьей.
Классными руководителями постоянно ведется учет посещаемости занятий в
школе.
Классные руководители выявляют интересы «трудных» учащихся и разумно
направляют их силу, волю, знания в полезную и интересную для них деятельность.
Преступления и правонарушения, совершенных детьми в период реализации
образовательных программ и проводимых мероприятий отсутствуют. Практика показывает,
что наилучшие результаты в этой работе достигаются при наличии тесного сотрудничества
всех ведомств, занятых этой деятельностью (полиция, инспекция по делам
несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, здравоохранения, образования и
т.п.). Члены совета проводят просветительскую работу в школе с детьми, разъясняют их
права, закрепленные Конвенцией ООН о правах ребенка, дают рекомендации, как себя
вести, чтобы не попасть в ситуацию риска.
ВЫВОДЫ:
Вся воспитательная работа МАОУ Троицкой СОШ в 2025 году велась с учетом
возрастных, индивидуальных особенностей каждого ученика, стиля взаимоотношений
между педагогами и детьми, педагогами и родителями. Эффективность и действенность
осуществления функций планирования нашли свое отражение в реализации конкретных
дел в каждом классе, в традиционных мероприятиях классов и школы.
В целом, воспитательная работа в школе была многоплановой и разносторонней.
Воспитательная работа в школе главным образам опиралась на работу Ученического
самоуправления, МО классных руководителей, Совета по профилактике с заместителем
директора по ВР, классными руководителями, социальным педагогом, педагогомпсихологом, администрации школы и родителей.
Реализованы планы совместной работы с учреждениями дополнительного
образования, общественными организациями.
Подводя итоги за 2025 год, хочется отметить, что поставленные цели и задачи
реализованы и выполнены. Коллектив учителей классных руководителей приложил
достаточно усилий для реализации задач по воспитанию детского коллектива.
Однако в работе школы имеются следующие недостатки и проблемы: есть
необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся как среднего
звена, так и старших классах, формировать у детей основы культуры поведения. Острой
остается проблема сквернословия, курения электронных сигарет, отсутствие школьной
формы у школьников. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной
дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не
удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в
процессе обучения и воспитания имеются трудности в профилактической работе с
учащимися различных «групп риска» и их семьями. Продолжает иметь место ряд
нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач
воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми и
их родителями, так и методическая помощь классным руководителям по воспитанию.
За текущий учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы
являются следующие:
•
более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития
личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного,
эстетического, трудового, физического потенциала;
•
продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как:
праздничные совместные вечера, родительские лектории;
•
активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в
творческих и профессиональных конкурсах;
•
ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями –
субъектами системы профилактики и воспитания.
В связи с проделанной работой учебным коллективом поставлены задачи на 2026
6
год по совершенствованию своей деятельности:
1. Повышение эффективности воспитательной работы в школе
2. Организация информационно-методической
и
практической помощи
классным руководителям в воспитательной работе с учащимися
3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми
педагогическими технологиями воспитательного процесса
4. Создание
информационно-педагогического банка собственных
достижений, популяризация собственного опыта
5. Развитие информационной культуры педагогов и
использовании
информационных технологий в воспитательной работе.
Рекомендации на 2026 год:
Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса,
развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.
Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания
стремления к здоровому образу жизни. Создавать условия для активного и полезного
взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.
2.7 Дополнительное образование и охват обучающихся
дополнительным образованием
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по
дополнительному образованию в прошедшем учебном году была направлена на выполнение
задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время
с учетом их индивидуальных особенностей.
Ежегодно обучающиеся МАОУ Троицкой СОШ имеют возможность получать
дополнительное образование, занимаясь в кружках и секциях, организованных на базе школы
от МБУ СШ г. Богдановича.
Так, в 2025 году работали кружки и секции по следующим направлениям:
• туристско-краеведческой: «Пеший туризм»;
• физкультурно-спортивной: «Школьный спортивный клуб»; «Школа мяча»
• художественно-эстетическое: «Школьный театр»;
• социально-гуманитарной: «Пресс-центр»; «Умники и умницы»; «Юный правовед»
• «Занимательная грамматика», «Этическая грамматика или весѐлый этикет», «На пути к ОГЭ»;
• технической направленности: «Техническая направленность», «Подготовка к
ОГЭ по информатике»; «Проектная химия».
• Художественной «Фантазия».
Организация досуга учащихся, широкое вовлечение учащихся в занятия спортом,
художественное творчество, кружковая работа, – являются важнейшими направлениями
воспитательной деятельности, способствуют заинтересованности в посещении школы и
формированию законопослушного поведения.
Внеурочная Деятельность.
Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий. Часы,
отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены
на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.
Внеурочной деятельностью по направлениям: спортивно-оздоровительное, общекультурное,
общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное были охвачены все обучающиеся
1-11 классов.
Внеурочная деятельность организована по следующим курсам: «В мире книг»,
«Спортивный час», «Умники и умницы», «Азбука безопасности», «В мире школьных
праздников», «Разговоры о важном», «Я – гражданин России», «Функциональная
грамотность», «Финансовая грамотность», «Физика в быту», «Спортивные игры», «Фото-и
мультипроекты». «Методы решения задач по Физике».
Всего во внеурочной деятельности заняты 222 обучающихся.
6
Физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему
здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности,
формирование установок на защиту слабых.
Выпускники 9-х и 11 классов в течение учебного года работали над своими
исследовательскими проектами. Написание учебного проекта – это бесценный опыт, который
получают старшеклассники. Опыт поиска и обработки информации, опыт проведения
исследования, опыт коммуникации. Поэтому ребята вместе с классным руководителем
готовились к написанию и защите индивидуальных проектов
Ребята, согласно графику, посещали дополнительные занятия для подготовки к сдаче
экзамена в форме ОГЭ и ЕГЭ по учебным предметам.
2.8 Организация образовательной деятельности для лиц с ОВЗ и инвалидов
Всего в 2025 году в МАОУ Троицкой СОШ обучалось 24 ребенка с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в МАОУ Троицкой СОШ
созданы специальные условия для обучения:
1) Для обучения учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) предоставляются специальные условия образования:
1.Образовательная программа: адаптированная основная общеобразовательная
программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- Вариант и срок реализации программы: Вариант 1 - 9/12/13 лет
- Реализация образовательной программы с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий: при отсутствии медицинских противопоказаний
- Специальные методы обучения: в соответствии с программой
- Специальные учебники: требуются
- Специальные учебные пособия: специальные рабочие тетради, специальные
дидактические материалы, специальные дидактические приложения
- Специальные технические средства обучения: специальные компьютерные
инструменты обучения / простые технические средства / вспомогательные средства и
технологии с учетом степени и диапазона имеющихся нарушений / приборы для
альтернативной и дополнительной коммуникации
- Организация пространства: в соответствии с ФГОС УО
- Тьюторское сопровождение обучающихся: не требуется
Направления коррекционной работы:
- Педагог-психолог: развитие самостоятельности, формирование навыков
самоконтроля, формирование и развитие продуктивного взаимодействия, развитие
коммуникативных навыков, расширение опыта социальных контактов, формирование
продуктивных видов взаимоотношений с окружающими
- Учитель-логопед: коррекция и развитие всех компонентов речи, помощь в
формировании навыков письма и чтения
- Учитель-дефектолог: коррекция и развитие познавательной деятельности,
мыслительных операций на основе изучаемого программного материала, формирование
базовых учебных действий.
Социальный педагог: координация взаимодействия субъектов образовательного
процесса
2.Образовательная программа: адаптированная основная общеобразовательная
программа основного общего образования для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и адаптированная основная общеобразовательная
программа основного общего образования для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом психофизических особенностей обучающегося с
НОДА
- Вариант и срок реализации программы: Вариант 2 – СИПР-12/13 лет
- Реализация образовательной программы с применением электронного обучения и
6
дистанционных образовательных технологий: при отсутствии медицинских противопоказаний
- Специальные методы обучения: в соответствии с программой
- Специальные учебники: требуются
- Специальные учебные пособия: специальные рабочие тетради, специальные
дидактические материалы, специальные дидактические приложения
- Специальные технические средства обучения: специальные компьютерные
инструменты обучения / простые технические средства / вспомогательные средства и
технологии с учетом степени и диапазона имеющихся нарушений / приборы для
альтернативной и дополнительной коммуникации
- Организация пространства: в соответствии с ФГОС УО
- Тьюторское сопровождение обучающихся: подбор и адаптация педагогических
средств, индивидуализация образовательного процесса, индивидуальное сопровождение на
период адаптации
Направления коррекционной работы:
- Педагог-психолог: формирование и развитие продуктивного взаимодействия,
коррекция и развитие эмоциональной сферы, формирование навыков социального
взаимодействия и социального поведение, собственной активности, стимуляция сенсорноперцетивных, мнемических и интеллектуальных процессов, формирование и развитие
учебной мотивации и учебного поведения, формирование продуктивного взаимодействия со
взрослыми.
- Учитель-логопед: коррекция и развитие всех компонентов речи, помощь в
формировании навыков письма и чтения, развитие
понимания обращенной речи,
формирование звукоподражательной речевой деятельности, накопление и активизация
словаря, формирование простого речевого высказывания.
- Учитель-дефектолог: формирование базовых учебных действий, элементарных
представлений об окружающем мире, доступных продуктивных предметно-практических
действий, формирование и развитие навыков самообслуживания, социально-бытовых
ориентировок.
Социальный педагог: координация взаимодействия субъектов образовательного
процесса
2) Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с задержкой
психического развития предоставляются специальные условия образования:
1.Образовательная программа: Адаптированная основная общеобразовательная
программа для обучающихся с задержкой психического развития
- Уровень образования: начальный общий
- Вариант и срок реализации программы: Вариант 7.1 – 4 года
· Реализация образовательной программы с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий: при отсутствии медицинских противопоказаний
- Специальные методы обучения: в соответствии с программой
- Специальные учебники: базовые учебники для обучающихся, не имеющих
ограничения здоровья
- Специальные учебные пособия: приложения и дидактические материалы
(преимущественное использование натуральной и иллюстрированной наглядности), рабочие
тетради и пр. на бумажных и / или электронных носителях
- Специальные технические средства обучения: специальные компьютерные
инструменты обучения
- Организация пространства: в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ
- Тьютерское сопровождение обучающихся: осуществление общего тьюторского
сопровождения реализации АООП
Направления коррекционной работы:
- Педагог-психолог: коррекция и развитие компетенций коммуникативной и
эмоциональной сферы, развитие произвольной регуляции деятельности и поведения,
коррекция и развитие пространственно-временных представлений, формирование и развитие
учебной мотивации
6
- Учитель-логопед: коррекция и развитие всех компонентов речи
- Учитель-дефектолог: коррекция и развитие познавательной деятельности,
мыслительных операций на основе изучаемого программного материала, восполнение
пробелов предшествующего обучения
Социальный педагог: координация взаимодействия субъектов образовательного
процесса
2.Образовательная программа: адаптированная основная общеобразовательная
программа для обучающихся с задержкой психического развития
- Уровень образования: начальный общий
- Вариант и срок реализации программы: Вариант 7.2 - 5 лет
- Реализация образовательной программы с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий: при отсутствии медицинских противопоказаний
- Специальные методы обучения: в соответствии с программой
- Специальные учебники: базовые учебники для обучающихся, не имеющих
ограничения здоровья
- Специальные учебные пособия: приложения и дидактические материалы
(преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности), рабочие
тетради и пр. на бумажных и/или электронных носителях
- Специальные технические средства обучения: специальные компьютерные
инструменты обучения
- Организация пространства: в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ
- Тьюторское сопровождение обучающихся: не тебуется
Направления коррекционной работы:
- Педагог-психолог: коррекция и развитие пространственно-временных представлений,
коррекция и развитие компетенций коммуникативной эмоционально-волевой сферы,
формирование и развитие учебной мотивации, коррекция и развитие произвольной
деятельности и поведения
- Учитель-логопед: коррекция и развитие всех компонентов
речи, помощь в
формировании навыков письма и чтения, коррекция нарушений письменной речи
- Учитель-дефектолог: коррекция и развитие познавательной деятельности,
мыслительных операций на основе изучаемого программного материала, восполнение
пробелов предшествующего обучения
- Социальный педагог: координация взаимодействия субъектов образовательного
процесса
3.Образовательная программа: адаптированная основная общеобразовательная
программа для обучающихся с задержкой психического развития
- Уровень образования: основной общий
- Реализация образовательной программы с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий: при отсутствии медицинских противопоказаний
- Специальные методы обучения: в соответствии с программой
- Специальные учебники: в соответствии с программой
- Специальные учебные пособия: в соответствии с программой
- Организация пространства: в соответствии с ФГОС
- Тьюторское сопровождение обучающихся: не требуется
Направления коррекционной работы:
- Педагог-психолог: развитие функций программирования и контроля
- Учитель-дефектолог: коррекция и развитие познавательной деятельности,
мыслительных операций на основе изучаемого программного материала, восполнение
пробелов предшествующего обучения
- Социальный педагог: координация взаимодействия субъектов образовательного
процесса
3) Для слабовидящих обучающихся предоставляются специальные условия
образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья:
- Образовательная программа: адаптированная основная общеобразовательная
6
программа для слабовидящих обучающихся
- Уровень образования: основной общий
- Реализация образовательной программы с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий: при отсутствии медицинских противопоказаний
- Специальные методы обучения: в соответствии с программой
- Специальные учебники: в соответствии с программой
- Специальные учебные пособия: в соответствии с программой
- Организация пространства: в соответствии с ФГОС
- Тьюторское сопровождение обучающихся: осуществление общего тьюторского
сопровождения реализации АООП
Направления коррекционной работы:
- Педагог-психолог: коррекция и развитие эмоциональной сферы
- Социальный педагог: координация взаимодействия субъектов образовательного
процесса
В МАОУ Троицкой СОШ в 2025 году организована работа с родителями (законными
представителями) детей с ОВЗ.
Цель: формирование позитивных детско-родительских отношений, установление
партнерских отношений в системе «семья и школа».
Задачи: Осуществлять оперативное информирование и просвещение родителей по
вопросам возрастной и специальной психологии. Осуществлять помощь в овладении
грамотными приемами взаимодействия с детьми и построении конструктивных отношений с
детьми, педагогами и окружающим миром. Обратить внимание родителей на важность
собственного примера в воспитании и формировании ребенка как гражданина члена общества,
личности, со своей нравственной и ответственной позицией. Помочь освоить методы
воспитания, направленные на сохранение здоровья учащихся, приобщение их к здоровому
образу жизни.
В школе максимально развивается индивидуализированная среда, которая отвечает
образовательным потребностям каждого ребенка. Используются и совершенствуются
технологии обучения: ИКТ, спортивная и физкультурно-оздоровительная деятельность,
формирование основ духовно-нравственного развития и воспитания, которые развивают
необходимые личностные качества, расширяют жизненную компетенцию, укрепляют
здоровье обучающихся для выполнения трудовых обязанностей и успешной социализации. 18
(100%) педагогов работают с детьми с ОВЗ. Все педагоги повышают квалификацию в области
инклюзивного образования и проходят аттестацию в соответствии с постоянно действующим
графиком.
Штатное расписание специалистов сопровождения:
Педагог-психолог – 1;
Учитель-логопед – 1;
Учитель-дефектолог – 1
- Тьютор - 1.
Социально-психологическая служба оказывает помощь учителям в выборе наиболее
эффективных методов индивидуальной работы с обучающимися, при изучении личности
школьника, составлении индивидуальных образовательных маршрутов. Специалистами
школы проводится работа по адаптации обучающихся с ОВЗ. Также ведется работа с
родителями и педагогами.
Выводы: В МАОУ Троицкой СОШ созданы оптимальные условия, обеспечивающие
реализацию образовательных программ, созданы благоприятные условия для развития
способностей с учетом возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся.
6
3.Оценка системы управления образовательной деятельностью
3.1
Общая характеристика системы ВШК в 2025 году
В 2025 календарном году внутришкольный контроль (ВШК) осуществлялся в
соответствии с Планом ВШК, утвержденным на учебный год (2024/2025 и начало 2025/2026),
с учетом требований обновленных ФГОС и Федеральных образовательных программ (ФОП)
всех уровней образования, а также изменений нормативной базы, вступивших в силу в 2025
году.
Цель ВШК в отчетный период: обеспечение соответствия образовательного процесса
требованиям обновленных ФГОС и ФОП, повышение объективности оценки образовательных
результатов, предупреждение неуспешности и создание условий для качественной реализации
основных образовательных программ.
Задачи ВШК в 2025 году:
1. Контроль за исполнением законодательства в сфере образования с учетом изменений
2025 года (приказы Минпросвещения № 171, № 704, № 243, № 253 и др.).
2. Анализ эффективности внедрения новых учебных предметов («Труд (технология)»,
«ОБЗР») и курса «История нашего края».
3. Мониторинг соответствия рабочих программ и поурочного планирования требованиям
ФОП (включая наличие кодификаторов проверяемых требований).
4. Оценка уровня сформированности функциональной грамотности и метапредметных
результатов в соответствии с обновленными ФГОС.
5.
Контроль за снижением документационной нагрузки на педагогов (приказ
Минпросвещения № 779) и соблюдением норм домашних заданий.
6. Оказание адресной методической помощи педагогам в процессе внедрения новых
образовательных стандартов.
Основные методы контроля, использованные в 2025 году:
- Посещение и анализ уроков (с акцентом на реализацию системно-деятельностного
подхода, формирование функциональной грамотности, использование верифицированного
контента ФГИС «Моя школа»).
Административные контрольные работы в форматах ВПР, ГИА, региональных
мониторингов.
Анализ электронных журналов (в том числе через ФГИС «Моя школа») и иной
документации.
- Проверка тетрадей, дневников, личных дел.
- Анкетирование участников образовательных отношений.
Управление ВШК осуществляли: директор школы Гусева М.В., заместитель директора по
УВР Котвицкая С.А., заместитель директора по ВР Барабанова И.В.
Реализация контроля по основным направлениям ФГОС и ФОП
Контроль выполнения основных образовательных программ (ООП) и календарных
графиков
В течение 2025 года (I полугодие 2024/2025 уч.г. и I четверть 2025/2026 уч.г.) проводился
систематический анализ выполнения рабочих программ и календарно-тематического
планирования (КТП).
Результаты:
- Все рабочие программы приведены в соответствие с требованиями ФОП НОО, ООО,
СОО (актуализация завершена к 01.09.2025).
- В КТП включены кодификаторы проверяемых требований к результатам освоения ООП
(требование 2025 года).
- По итогам 2024/2025 учебного года теоретическая и практическая части всех рабочих
программ выполнены в полном объеме. Отставания (при их возникновении) ликвидированы за
счет корректировки КТП (уплотнение материала) по согласованию с администрацией.
6
Рекомендации на 2026 год:
Учителям-предметникам обеспечить строгое соответствие записей в электронных
журналах КТП.
- Заместителям директора по УВР усилить контроль за выполнением программ в 3-й и 4й четвертях.
Контроль за внедрением новых учебных предметов и курсов (в рамках ФОП-2025)
В 2025 году под особым контролем находилась реализация:
Предмет /
Классы
Результаты
Выявленные проблемы
Курс
контроля
/ решения
«Труд
1–8
Модульный
принцип Нехватка оборудования для
(технология)»
реализован. Обеспечено модуля
«Робототехника».
материально-техническое Запланировано приобретение
оснащение (частично).
в 2026 г.
Основы
8–9
Модули НВП внедрены. Требуется
дополнительная
безопасности
и
Проведены
учебные подготовка учителя (курсы ПК
защиты Родины»
сборы для 8-х классов пройдены в ноябре 2025 г.).
(ОБЗР)
(письмо Минпросвещения
№ 06-725).
«История нашего
5–8 (ООО)
Разработана
и Отсутствие учебного пособия
края»
утверждена
рабочая – используется электронный
программа.
Уроки контент ФГИС «Моя школа».
проводятся
в
рамках
регионального
компонента.
Контроль качества знаний и уровня обученности (мониторинг)
В 2025 году мониторинг включал:
- Стартовый контроль (сентябрь) – выявление остаточных знаний после летних каникул.
- Рубежный контроль (по четвертям/полугодиям) – анализ текущей успеваемости.
- Промежуточная аттестация (апрель-май) – итоговый контроль за учебный год.
- Диагностические работы в формате ГИА (9, 11 классы) – ежемесячно с ноября по
апрель.
- ВПР – в штатном режиме (апрель-май).
Управленческие решения по итогам мониторинга:
- Организованы индивидуальные консультации для слабоуспевающих обучающихся.
- Проведены заседания ШМО по анализу типичных ошибок ВПР и ГИА.
- Скорректированы программы индивидуальной работы с одаренными детьми.
Контроль за ведением школьной документации
Классные журналы (электронные и бумажные):
- Проверка осуществлялась ежемесячно (вместо ежеквартальной в 2024 году) в связи с
переходом на активное использование ФГИС «Моя школа».
- Контролировались: соответствие записей КТП, накопляемость оценок, объективность
выставления четвертных/полугодовых отметок, соблюдение норм домашних заданий (новая
норма 2025 года).
- Вывод: большинство учителей ведут журналы добросовестно. Выявлены единичные
случаи несвоевременного заполнения – проведены индивидуальные собеседования.
Личные дела обучающихся:
- Проверка в сентябре и июне 2025 года.
- Вывод: личные дела ведутся в соответствии с требованиями. Алфавитная книга и книга
6
выдачи аттестатов – в порядке. Нарушений не выявлено.
Проверка тетрадей:
- Проводилась согласно графику ВШК (все классы с 1 по 9).
- Основные замечания: не все тетради имеют обложки, часть учеников 5–7 классов
нарушают единый орфографический режим.
- Рекомендовано: классным руководителям провести родительские собрания по теме
«Единые требования к ведению тетрадей», учителям-предметникам усилить контроль за
аккуратностью ведения.
Контроль за соблюдением законодательства и снижением нагрузки
В 2025 году в рамках ВШК осуществлялся контроль за:
- Исполнением гимна РФ* на торжественных линейках и мероприятиях (нарушений нет).
- Приемом обучающихся.
- Снижением документационной нагрузки на педагогов (приказ № 779) – пересмотрены
локальные акты, исключена излишняя отчетность (подтверждено анкетированием учителей).
Эффективность ВШК и выводы
В 2025 году внутришкольный контроль позволил:
- Обеспечить выполнение ООП в полном объеме.
- Своевременно внедрить новые учебные предметы и курсы в соответствии с ФОП-2025.
- Выявить и устранить недостатки в ведении документации, организации повторения,
подготовке к ГИА.
- Скорректировать методическую работу школы на основе анализа типичных ошибок
обучающихся.
Проблемные зоны, требующие внимания в 2026 году:
1. Недостаточная накопляемость оценок у отдельных учителей-предметников.
2.Частичное несоответствие материально-технической базы требованиям
«Робототехника» предмета «Труд».
модуля
Задачи ВШК на 2026 год:
1. Усилить контроль за подготовкой к введению нового предмета «Духовно-нравственная
культура России» на уровне ООО.
2. Провести внутренний аудит использования ФГИС «Моя школа» всеми педагогами.
3. Организовать систему взаимопосещений уроков с целью диссеминации опыта по
формированию функциональной грамотности.
4. Обеспечить 100% прохождение педагогами курсов повышения квалификации по
работе с обновленными ФОП.
3.2 Анализ методической деятельности школы в 2025 году
1. Методическая тема и цели работы
В 2025 году педагогический коллектив МАОУ Троицкая СОШ продолжил работу над
методической темой: «Совершенствование качества образования, обновление содержания и
педагогических технологий в условиях реализации ФГОС и ФОП»
Основные цели методической работы:
1. Оказание помощи учителям в освоении и реализации инновационных
образовательных технологий в рамках требований ФГОС и ФОП.
2. Повышение профессиональной компетенции и уровня квалификации педагогов.
3. Обеспечение единства и преемственности между уровнями образования при
переходе к непрерывной системе образования в условиях внедрения новых стандартов.
6
4. Организация научно-исследовательской работы учителей и учащихся, подготовка
сильных учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам и конференциям.
Задачи методической работы в 2025 году:
1.
Продолжить внедрение системно-деятельностного подхода в обучении
2.
Совершенствовать методику преподавания для организации работы с
учащимися, мотивированными на учебу, и с низкой мотивацией
3.
Продолжить работу по реализации ФГОС и ФОП
4.
Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных
учащихся
5.
Использовать инновационные технологии для повышения качества образования
6.
Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования,
активизировать работу по выявлению, обобщению и распространению передового
педагогического опыта
7.
Активизировать работу школьного сайта
8.
Повысить эффективность работы методических объединений
9.
Организовать систематическое взаимопосещение уроков
Направления методической работы:
- Аттестация учителей.
- Повышение квалификации (самообразование, курсовая подготовка, участие в
семинарах, РМО, конференциях, мастер-классах).
- Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.
- Внеурочная деятельность по предмету.
- Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие
отчеты, публикации, методические разработки).
- Работа с молодыми педагогами.
Формы методической работы: педагогический совет, методический совет,
методическая учеба, методические пятиминутки, творческие группы, семинары,
индивидуальные консультации, аттестационные мероприятия, предметные недели.
Деятельность администрации школы была направлена на поиск эффективных методов
стимулирования деятельности педагогических работников по всем направлениям,
соответствующим стратегии развития ОО.
Действующая модель методической службы МАОУ Троицкая СОШ решает задачи
организации целенаправленной деятельности педагогического коллектива по переводу
педагогических процессов и школы в целом в новое, более высокое качественное состояние,
стимулирующее развитие личности учителя и ученика, направленное на повышение качества
образования.
2. Работа педагогического совета
Педагогический совет является высшей формой коллективной методической работы и
органом самоуправления коллектива педагогов. Работа педагогического совета
соответствовала плану и поставленным задачам.
В 2024/2025 учебном году было запланировано и проведено 4 тематических
педагогических совета по особенностям реализации ФГОС СОО и работе по ФОП НОО,
ООО, СОО, а также традиционные организационные педсоветы.
В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения.
Наряду с традиционными использовались активные формы:
- работа в творческих микрогруппах;
- диагностирование по проблемам;
- деятельность рабочих групп для решения поставленных задач.
Решения педсоветов носили конкретный характер, определялись сроки исполнения.
Контроль за выполнением решений возлагался на администрацию и руководителей МО.
Вывод: тематика педагогических советов была актуальной и востребованной,
соотносилась с проблемой школы, способствовала реализации целей и задач методической
службы.
Рекомендация: продолжить использование разнообразных форм и методов проведения
6
педсоветов.
3. Аттестация педагогических работников
В школе созданы необходимые условия для проведения аттестации: информационный
банк нормативных документов, обновленные информационные стенды, проведены
совещания по разъяснению порядка аттестации, определены сроки, проведены консультации.
Аттестация строится на принципах добровольности, открытости, гласности,
объективности, законности. Заслушивание педагогов о деятельности в межаттестационный
период проходило на заседаниях ШМО и школьной аттестационной комиссии.
Квалификация педагогических кадров (2025 год):
Показатель
Количество Доля
Всего педагогических работников (включая
18
100%
администрацию)
Аттестованы (имеют квалификационную
16
89%
категорию)
Из них:
Высшая квалификационная категория
9
50%
Первая квалификационная категория
6
34%
Соответствие занимаемой должности
1
5%
Неаттестовано (стаж менее 2 лет, отпуск по уходу
2
11%
за ребенком)
Образовательный ценз: высшее образование – 15 человек (83%), среднее специальное –
3 человека (17%).
Вывод: аттестация кадров в 2025 году прошла организованно, в соответствии с
нормативными документами, соблюдены все процедуры.
Рекомендации:
- продолжить оказание методической помощи педагогам по прохождению аттестации
на первую, высшую категории и «педагога-наставника»;
- обеспечить постоянное информирование о нормативных документах,
регламентирующих аттестацию.
4. Повышение квалификации
В 2024/2025 учебном году все запланированные курсы повышения квалификации были
реализованы. Учителя школы прошли соответствующее обучение в полном объеме.
Вывод: курсовая подготовка пройдена в необходимые сроки, педагогический
коллектив мотивирован на повышение профессиональной компетентности.
Рекомендации:
1. Организовать систему обратной связи после прохождения курсов (отчеты на ШМО,
мастер-классы).
2. Развивать практику дистанционного повышения квалификации.
3. Обеспечить обучение педагогов по программам работы с одаренными детьми,
проектно-исследовательской деятельности, инклюзивного образования.
4. Организовать курсы повышения квалификации на базе школы с акцентом на
специфику преподаваемых дисциплин.
5. Работа по самообразованию
Каждый педагог школы работает над индивидуальной темой самообразования,
выбранной в соответствии с методической темой школы и ШМО. О проделанной работе
учителя отчитывались на заседаниях МО и методсоветах.
Вывод: ведется планомерная работа педагогов в соответствии с планами
самообразования. Однако темы самообразования некоторых учителей выбраны формально,
6
без учета профессиональных затруднений.
Рекомендации:
1. Руководителям МО предусмотреть отчеты учителей о работе над методическими
темами, в том числе через проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.
2. Всем педагогам совершенствовать самообразовательную деятельность через
изучение теоретического и методического материала, посещение уроков коллег, участие в
семинарах, вебинарах, конференциях, профессиональных конкурсах.
6. Обобщение и распространение педагогического опыта
Большинство проведенных уроков и мероприятий прошло с использованием
современных образовательных технологий, технологий критериального и формирующего
оценивания, материалов РЭШ, ФГИС «Моя школа», Сферум. Некоторые учителя выступали
на муниципальных площадках, являются руководителями ШМО.
В течение года учителя посещали уроки и мероприятия друг друга, проводили анализ.
По итогам каждой четверти и в конце учебного года педагоги выполняли анализ итоговых
контрольных работ. Обучающиеся выпускных классов 3–4 раза в год писали муниципальные
репетиционные тестирования по предметам ГИА.
Большое внимание уделялось подготовке, проведению и анализу результатов ВПР.
Педагоги устраняли выявленные пробелы, составляли индивидуальные планы работы с
обучающимися.
Использование образовательных платформ:
- Учи.ру, РЭШ, ФГИС «Моя школа», Сферум;
- obrazovaka.ru, studarium.ru (подготовка к ОГЭ и ЕГЭ).
Участие педагогов в организации и проведении мероприятий:
1.
Дни финансовой грамотности, Уроки Цифры
2.
Международная просветительская акция «Большой этнографический диктант»
3.
Цифровой диктант
4.
Всероссийский географический диктант
5.
Всероссийский атомный диктант
6.
Правовой диктант
7.
Всероссийская олимпиада «Эколята»
8.
Всероссийский урок безопасности в сети Интернет
9.
Уроки мужества, посвященные Дню Защитника Отечества
10.
Тематические уроки истории «Крым: воссоединение»
11.
День космонавтики
12.
Онлайн-урок «Платить и зарабатывать банковской картой»
13.
Всероссийская онлайн-олимпиада «Безопасные дороги» на Учи.ру
14.
МКС «Без срока давности»
15.
Конкурс чтецов «В мире поэзии и прозы»
16.
Конкурс чтецов «И в единстве наша сила» и др.
Координация конкурсов и олимпиад для учащихся:
- Всероссийская олимпиада школьников (школьный и муниципальный этапы);
- Конкурс рисунков «Экологические листовки»;
- Всероссийский образовательный марафон «Совушка»;
- Международный конкурс сочинений «Без срока давности».
Выступления педагогов на заседаниях МО:
ШМО
6
Количество
выступлений
Наиболее активные темы
Начальных классов
6
Функциональная грамотность, ФГИС «Моя
школа», адаптация первоклассников
Русского языка и
6
Читательская грамотность, подготовка к
ШМО
Количество
выступлений
литературы
Математики,
информатики
физики
Наиболее активные темы
ГИА, ВПР
6
Математическая грамотность, подготовка к
ОГЭ/ЕГЭ, цифровые лаборатории
Истории,
обществознания и
географии
6
«История нашего края», функциональная
грамотность, воспитательный потенциал
Биологии, химии и
ОБЗР
6
Естественно-научная грамотность, модули
НВП, виртуальные лаборатории
Технологии,
физкультуры
ОБЗР
6
«Труд (технология)», «Семьеведение», ГТО,
робототехника
и
и
Итог
—
36
о
Вывод: работа по обобщению и распространению педагогического опыта ведется
целенаправленно и системно, но активность педагогов в мероприятиях различного уровня
остается низкой.
Рекомендации:
1. Активизировать участие педагогов в мероприятиях различного уровня.
2. Создать творческую атмосферу через работу творческих микрогрупп и семинаров.
7. Открытые уроки
Уроки давались в соответствии с поставленными администрацией задачами. Педагоги
представляли на уроках элементы применения современных технологий:
- материалы ФГИС «Моя школа» (видеоуроки);
- элементы формирующего оценивания;
- тренировочные задания ВПР, ОГЭ, ЕГЭ.
Основные цели посещения и контроля уроков администрацией:
1. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий
обучающихся.
2. Классно-обобщающий контроль.
3. Предметно-обобщающий контроль.
4. Использование современных технологий.
5. Подготовка к ГИА.
6. Аттестация педагогов.
6
Предмет
Класс
Тема урока
Литература
6
«Образ русской природы в стихотворениях Ф.И.
Тютчева»
Русский язык
8
«Обособленные определения и приложения»
Алгебра
9
«Решение квадратных неравенств»
Физика
10
«Законы сохранения в механике»
Предмет
Класс
Тема урока
Химия
11
«Генетическая связь между классами неорганических
соединений»
Биология
6
«Строение и жизнедеятельность рыб»
Русский язык
2
«Имя существительное как часть речи»
Труд
(технология)
5–7
«Технология приготовления бутербродов»
ОБЗР
8
«Оказание первой помощи при травмах»
История
9
«Отечественная война 1812 года»
Английский
язык
5
«Мой распорядок дня»
География
8
«Климат России»
Все уроки проведены на достаточном методическом уровне, в целом удовлетворяют
требованиям обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО.
Учителя разместили разработки мероприятий, уроков и дидактических материалов на
сайтах nsportal, Инфоурок, Педагогический альманах, Педсовет.
Педагоги поделились опытом использования технологий: частично-поисковых,
проблемных, игровых, здоровьесберегающих, обучения в сотрудничестве, личностноориентированных, коммуникативных.
8. Работа с молодыми специалистами и наставничество
В школе работало 2 молодых специалиста (стаж менее 3 лет). Разработано и
утверждено положение о системе наставничества.
Наставнические пары:
Наставник
Молодой специалист
Котвицкая С.А. (учитель
Пургин Р.Ю.
русского
языка
и
литературы)
Злобина А.Я. (учитель
Ленных А.В.
начальных классов)
Предмет
Физическая культура
Начальные классы
Основные направления работы с молодыми специалистами:
- развитие профессиональных навыков, педагогической техники;
- использование современных методик и технологий;
- развитие готовности к профессиональному самосовершенствованию;
- выявление и предупреждение затруднений и перегрузок.
В течение учебного года проводились консультации по ведению школьной
документации (журналы, КТП, поурочные планы), самоанализу урока, целеполаганию.
Организовано взаимопосещение уроков.
Значимое достижение 2025 года: наставническая пара Котвицкая С.А. – Пургин Р.Ю.
приняла участие в конкурсе «Молодой учитель-2025». Пургин Р.Ю. занял 1 место в
муниципальном этап и победил в областном этапе в номинации «Учитель, за которым все
идут».
6
Вывод: период адаптации молодых специалистов проходит успешно. Система
наставничества доказала свою эффективность (подтверждено победой в конкурсе).
Рекомендации:
1. Продолжить работу над повышением компетентности молодых специалистов в
вопросах индивидуальной работы с учащимися разного уровня мотивации.
2. Направить работу на изучение и практическое применение эффективных приемов и
методов организации учебной деятельности.
3. Уделить внимание работе над темами самообразования.
9. Работа с одаренными детьми
В 2025 году продолжена реализация программы «Одаренные дети», направленной на
выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся.
В течение учебного года проведены школьные олимпиады, тестирования, конкурсы по
всем предметам. Учителя-предметники использовали различные методы для выявления
способных учащихся для участия в муниципальном этапе ВОШ.
Педагоги школы принимали участие в онлайн-мониторингах: ИКТ-компетентность,
Всероссийское тестирование педагогов, «Классные руководители» (в соответствии с
требованиями профстандарта и ФГОС).
Мероприятия по работе с одаренными детьми в 2025 году
Мероприятие
Срок
Уровень
Сентябрь–
октябрь
Школьный
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады
школьников
Ноябрь–
декабрь
Муниципальный
Региональный
школьников
Январь–
февраль
Региональный
Сентябрь–
октябрь
Всероссийский
Всероссийская олимпиада «Эколята»
Март
Всероссийский
Всероссийский образовательный марафон «Совушка»
В течение года
Всероссийский
Всероссийский
давности»
Февраль–март
Всероссийский
Конкурс рисунков «Экологические листовки»
Апрель
Школьный
Научно-практическая конференция школьников
Март
Школьный
Предметные недели (по отдельному плану)
В течение года
Школьный
Интеллектуальные игры, турниры, квесты
В течение года
Школьный
Школьный
школьников
этап
этап
Всероссийской
олимпиады
Всероссийской
Всероссийская
онлайн-олимпиада
дороги» (Учи.ру)
конкурс
сочинений
олимпиады
«Безопасные
«Без
срока
Индивидуальная работа с одаренными детьми
Форма работы
6
Периодичность
Ответственные
Форма работы
Периодичность
Ответственные
Индивидуальные консультации
Еженедельно
Учителя-предметники
Групповые
курсы)
(элективные
По расписанию
Учителя-предметники
исследовательская
В течение года
Руководители проектов
Подготовка
к
олимпиадам
(тренировочные задания)
Сентябрь–декабрь
Учителя-предметники
Психолого-педагогическое
сопровождение
По запросу
Педагог-психолог
занятия
Проектная
и
деятельность
Вывод: работа ведется, но результативность участия обучающихся в олимпиадах и
конкурсах остается невысокой, слабо развита проектно-исследовательская деятельность.
10. Общие выводы по методической работе
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема соответствует
основным задачам, стоящим перед ОО. Поставленные задачи в основном успешно
реализованы.
Положительные результаты:
- Все учителя вовлечены в методическую систему школы (ШМО, методсовет,
творческие группы).
- Педагоги используют современные педагогические технологии, способствующие
повышению качества образования.
- Все учителя повысили квалификацию в связи с введением обновленных ФГОС.
- Педагоги совершенствуют навык самоанализа профессиональной деятельности.
- Методические копилки учителей пополняются.
- Система наставничества доказала эффективность (победа в конкурсе «Молодой
учитель-2025»).
Западающие моменты (проблемные зоны):
- Низкий уровень участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах, невысокая
результативность.
- Слабо развита система проектно-исследовательской деятельности.
- Малая доля педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах и имеющих
публикации.
11. Задачи на 2025/2026 учебный год
С учетом проведенного анализа на 2025/2026 учебный год необходимо:
1.
Обеспечить учебно-методическую поддержку реализации обновленных ФГОС
НОО, ООО, СОО
2.
Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства
учителей в овладении современными образовательными технологиями
3.
Более четко планировать «зоны ответственности» и распределять нагрузку
между членами методического совета и ШМО
4.
Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров для
успешного развития и функционирования школы
5.
Особое внимание уделить работе с одаренными и высокомотивированными
обучающимися
6.
Рационально планировать методические семинары и мероприятия системы
внутреннего повышения квалификации
6
7.
Активизировать участие педагогов в мастер-классах, семинарах, конференциях,
профессиональных конкурсах
8.
Привести в систему работу по выявлению, обобщению и распространению
передового педагогического опыта
9.
Продолжить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами
10.
Продолжить работу над методической темой: «Совершенствование качества
образования, обновление содержания и педагогических технологий в условиях реализации
ФГОС и ФОП».
3.3 Кадровое обеспечение
В целях повышения качества образовательной деятельности в МАОУ Троицкой СОШ
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного
состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации педагогических работников.
Одним из основных условий результативности работы школы является обеспеченность
педагогическими кадрами. Педагогический коллектив образовательного учреждения
укомплектован полностью. Профессиональный опыт, стремление создавать условия,
способствующие
саморазвитию,
самосовершенствованию
личности
обучающегося
обеспечивают качественное преподавание всех учебных предметов в соответствии с
федеральным и школьным компонентами учебного плана школы.
Учебно-воспитательный процесс в школе в 2025 году осуществляли 22 учителя, из них
по основной должности 18, совместителей - 4.
Образовательный ценз: высшее образование – 15 человек (83%), среднее специальное –
3 человека (17%).
В состав администрации входит 4 человека: директор, заместитель директора по УВР,
заместитель директора по ВР, советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями.
Советник по воспитанию:
участвует в разработке и реализации рабочей программы и календарного плана
воспитательной работы в школе;
организует участие педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей) в
проектировании рабочих программ воспитания;
обеспечивает вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным
направлениям воспитания;
анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в каникулярный период;
организует педагогическое стимулирование обучающихся к самореализации и социальнопедагогической поддержке;
участвует в работе педагогических, методических советов, в подготовке и проведении
родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и иных мероприятий,
предусмотренных образовательной программой школы;
координирует деятельность различных детских общественных объединений.
Введение должности советника по воспитанию позволило систематизировать работу
классных руководителей и снять излишнюю нагрузку с заместителя директора по
воспитательной работе.
Персонал образовательной организации в 2025 году укомплектован в полном объеме,
что позволило обеспечить качественную работу школы.
6
4.Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
4.4 Анализ результативности всероссийских проверочных работ
В целях обеспечения мониторинга качества образования в МАОУ Троицкая СОШ,
были организованы и проведены Всероссийские проверочные работы (далее ВПР) в 4-8, 11-х
классах.
В настоящее время оценочными процедурами Всероссийской системы качества
образования являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР), основной государственный
экзамен (ОГЭ), единый государственный экзамен (ЕГЭ).
Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства
Российской Федерации и поддержки введения Федерального образовательного стандарта за
счет предоставления образовательным организациям единых материалов и единых критериев
оценивания учебных достижений.
Особенность всероссийской проверочной работы обучающихся:
• единство подходов к составлению вариантов заданий и проведению самих работ, и их
оцениванию;
• использование
современных
технологий, позволяющих
обеспечить
практически
одновременное выполнение работ школьниками всей страны.
Всероссийские проверочные работы планируется использовать в качестве мониторинга
результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), а
также для развития единого образовательного пространства в Российской Федерации.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) предназначены для итоговой оценки
учебной подготовки учащихся, изучавших школьный курс на базовом уровне.
Цель анализа работ – получение данных, позволяющих представить уровень образовательных
достижений, выявить недостатки, построить траекторию их исправления и подготовить
методические рекомендации для учителей, администрации образовательной организации, а
также для учеников и их родителей
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по русскому языку в 4 классе
Всего участникам предстояло выполнить 15 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 90 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 38.
Выполняли работу: 26 обучающихся из 26.
Наибольшее количество баллов – 23 - набрал 1 ученик.
Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
няли
ний
сть, %
знаний, %
Класс классе
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
4
26
26
4
6
Соответствие отметке по журналу:
Понизили отметку
Подтвердили
Повысили отметку
Всего
13
3
3,4
38
95
10
14
2
26
Вывод: проанализировав результаты всероссийских проверочных работ по русскому языку и
выявленные трудности в результате выполнения заданий обучающимися по данным темам для
6
себя, как учителя, спланировала работу по ликвидации пробелов в знаниях и умениях у
учеников, формированию УУД
Организовывать работу с текстом и другими источниками информации на каждом уроке по
любому предмету
Продумывать работу с разными источниками информации
Организовывать работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для
различных целей
Особое внимание уделять работе по выделению темы и главной мысли текста
Выстраивать работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных
на знание орфоэпических норм русского языка
Продолжать работу по морфемному анализу слов
Формировать умение находить однородные члены предложения и классифицировать их.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по русскому языку в 5 классе
Всего участникам предстояло выполнить 12 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 60 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 45.
Выполняли работу: 23 обучающихся из 26.
Наибольшее количество баллов – 22 - набрал 1 ученик.
Наименьшее количество баллов – 7 – набрали 2 ученика.
Средний первичный балл – 14,8.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,5.
Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
Класс
няли
ний
сть, %
классе
знаний, %
«5»
«4»
«3»
«2»
работу
балл
5
20
18
1
Отметку по журналу:
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %
Всего
9
6
2
3,5
55,6
5
27,78
10
55,56
3
18
16,67
100
90
Вывод: В курсе русского языка уделить больше внимание при изучении материала
тем вопросам, в которых были допущены ошибки. Такие проверочные работы предлагать
учащимся чаще для формирования основных умений. Следует включить в дальнейшую
работу следующие пункты:
1. Продолжить отрабатывать навыки смыслового чтения текста.
2. Отрабатывать умения грамматических разборов в соответствии с критериями ВПР;
3. Работать над формированием орфографической и пунктуационной зоркости, используя
разные виды заданий;
4. Продолжить работать с объемной информацией.
1. Работать над обогащением словарного запаса.
2. Работать над распознаванием предложений с обращением, с однородными членами
3. Наряду с предметными умениями формировать регулятивные универсальные учебные
действия: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль и познавательные универсальными
6
учебные действия.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по русскому языку в 6 классе
Всего участникам предстояло выполнить 14 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 90 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 51.
Выполняли работу: 18 обучающихся из 22.
Наибольшее количество баллов – 23 - набрал 1 ученик.
Наименьшее количество баллов – 6 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл – 17,7.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,5.
Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
Класс
няли
ний
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
6
22
20
1
6
10
3
3,5
20
82,35
Отметку по журналу:
Понизили
Подтвердили
Повысили
Всего
7
13
0
20
35
65
0
100
Вывод:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.
2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3. Повторить орфограммы по правописанию безударной проверяемой и непроверяемой
гласной в корне; правописанию согласной в корне; правописание частицы НЕ со словами;
правописание приставок; правописание местоимений.
4. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению
грамматической основы предложения.
5. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению знаков
препинания в предложениях.
6. Усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении.
7. Усилить работу по языковым разборам (морфологический, морфемный,
словообразовательный, фонетический разборы).
8. Усилить работу по развитию речи (фразеологизмы, антонимы и синонимы).
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по русскому языку в 7 классе
Всего участникам предстояло выполнить 14 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 90 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 47.
Выполняли работу: 9 обучающихся из 16.
Наибольшее количество баллов – 20 - набрал 1 ученик.
Наименьшее количество баллов – 8 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл – 14,2.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,2.
6
Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
Класс
няли
ний
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
7
16
9
2
2
4
1
3,2
53,84
84,61
Отметку по журналу:
Понизили
Подтвердили
Повысили
Всего
1
8
0
9
Вывод:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение
индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.
2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3. Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления навыков учащихся.
4. Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.
5. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по
теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация», «Морфемика»».
6.
Организовать
повторение
тем:
«Фразеология»,
«Орфоэпия»,
«Фонетика»,
«Словообразование».
7. Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со всеми учащимися.
8. Выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях
учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы.
9. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом не только на уроках
русского языка, но и литературы.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по русскому языку в 8 классе
Всего участникам предстояло выполнить 17 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 90 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 51.
Выполняли работу: 14 обучающихся из 19.
Наибольшее количество баллов – 19 - набрал 1 ученик.
Наименьшее количество баллов – 4 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл – 14,57.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,12.
Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
няли
ний
Класс
сть, %
классе
знаний, %
«5»
«4»
«3»
«2»
работу
балл
8
19
16
0
1
11
2
3,12
15
87,50
Отметку по журналу:
Понизили
Подтвердили
6
3
11
21,43
78,57
Повысили
Всего
0
14
0
100
Вывод:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока
проведение индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.
2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3. Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления навыков
учащихся.
4. Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.
5. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по
теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация», «Морфемика»».
6. Организовать повторение тем: «Фразеология», «Орфоэпия», «Фонетика»,
«Словообразование».
7. Выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях
учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы.
8. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом не только на уроках
русского языка, но и литературы.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по математике в 4 классе
Всего участникам предстояло выполнить 12 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 20
Выполняли работу: 24 обучающихся из 26.
Наибольшее количество баллов – 14 - набрали 2
учеников.
Наименьшее количество баллов – 2 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл – 8,12.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,42.
Результаты ВПР по математике представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
Класс
няли
ний
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
4
26
24
2
Отметку по журналу:
Понизили отметку
Подтвердили
Повысили отметку
Всего
9
10
3
3,42
45,8
94,44
12
10
2
24
Вывод: анализируя ошибки видно, что дети справились с заданиями и были усвоены
основные темы программы: сложение двузначных чисел, порядок выполнения действий (в
пределах 100). Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков
в подготовке выпускников начальной школы по математике.
Неумение приводить решение задачи к заданному вопросу
Недостаточно развиты основы пространственного воображения
Сложность в установке зависимости между величинами, представленными в
задаче, планировании хода решения задачи, выбора и объяснения выбора действий
Недостаточно развиты основы логического и алгоритмического мышления
6
Следует включить в работу некоторые пункты:
Взять на особый контроль формирование умений решать задачи, связанные с
сравнением величин
Отрабатывать вычислительные навыки в заданиях на уроках и дома в игровой форме,
при участии в онлайн-олимпиадах.
Обратить особое внимание на формирование по решению задач с основами
логического и алгоритмического мышления.
Включить в планирование внеурочной деятельности задачи на развитие логического и
алгоритмического мышления, сравнение величин, задачи связанные с бытовыми жизненными
ситуациями.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по окружающему миру в 4 классе
Всего участникам предстояло выполнить 10 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 32.
Выполняли работу: 25 обучающихся из 26.
Наибольшее количество баллов – 28 - набрали 2 ученика.
Наименьшее количество баллов – 2 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл – 18,92.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,89.
Результаты ВПР по окружающему миру представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
Класс
няли
ний
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
4
26
25
5
11
7
2
3,76
64
90
Отметку по журналу:
понизили – 7 учеников,
подтвердили – 13 учеников,
повысили – 5 ученика.
Вывод: наибольшую сложность вызвали задания на умение создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач при моделировании экспериментов, опытов, составление
логического рассказа о пользе конкретной профессии для общества, работа с природными
зонами, преобразование ответов в таблицу и схему. Не хватило времени некоторым ученикам
на развернутый рассказ о достопримечательностях края. Анализируя ошибки видно, что дети
справились с заданиями и были усвоены основные темы программы. Для себя определила:
- в предстоящий период предстоит работа по нескольким направлениям: тренировать
учащихся в работе с картой, учить находить и показывать на физической карте России
различные географические объекты, на карте природных зон России – основные природные
зоны;
- совершенствовать умения приводить примеры растений и животных разных природных
зон;
- cвоевременно проводить
результатов обучающихся.
анализ
и коррекцию
индивидуальных
образовательных
Рекомендации
1. Усилить внимание формированию следующих умений обучающихся: использовать различные
способы анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы, использование
знаковосимволических средств для решения задач; понимать информацию, представленную
разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.
6
2. В системе использовать задания, предусматривающие проведение несложных наблюдений в
окружающей среде и проведение опытов, используя простейшее лабораторное оборудование,
а также выполнение заданий, побуждающих создавать и преобразовывать модели и схемы
опытов для решения поставленных задач.
3. Предусмотреть: проектную коллективную деятельность, направленную на формирование
таких УУД как: оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных
группах, раскрывать роль семьи в жизни человека, указывать достопримечательности
региона, животный и растительный мир региона.
4. Повторять знания о природных зонах, как самую сложную тему, которая изучается только в 1
четверти, а ВПР проводится в 4 четверти.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по биологии в 5 классе
Всего участникам предстояло выполнить 19 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 34.
Выполняли работу: 19 обучающихся из 20.
Наибольшее количество баллов – 30 - набрал 1 ученик.
Наименьшее количество баллов – 5 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл – 22,06.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,1.
Результаты ВПР по биологии представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
няли
ний
Класс
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
5
20
15
0
8
3
2
3,1
53,3
90
Отметку по журналу:
понизили – 6 учеников
подтвердили – 16 учеников
повысили –0.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по биологии в 6 классе
Всего участникам предстояло выполнить 19 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 34.
Выполняли работу: 19 обучающихся из 20.
Наибольшее количество баллов – 37 - набрал 1 ученик.
Наименьшее количество баллов – 6 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл – 21,7.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,8.
Результаты ВПР по биологии представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
няли
ний
Класс
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
6
22
20
1
9
11
1
3,8
45,6
95
Отметку по журналу:
Понизили
6
6
27,27
Подтвердили
Повысили
Всего
16
0
22
72,73
0
100
Вывод: Учащиес могут выделять существенные признаки биологических объектов, знают
свойства живых организмов, их проявление у животных и растений, могут устанавливать
взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем
органов.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по гкографии в 7 классе
Всего участникам предстояло выполнить 17 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 25.
Выполняли работу: 12 обучающихся из 16.
Наибольшее количество баллов – 14 - набрали 2 ученика.
Наименьшее количество баллов – 5 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл –10.7.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,5.
Результаты ВПР по биологии представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
Класс
няли
ний
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
7
16
14
-
7
6
1
3,5
50
90
Отметку по журналу:
Понизили
Подтвердили
Повысили
Всего
7
7
0
14
Вывод: Учащиеся знают основную номенклатуру, умеют определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, необходимо усилить работу с картой. атласом.
Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы
по географии в 8 классе
Всего участникам предстояло выполнить 17 заданий.
На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу -32.
Выполняли работу: 12 обучающихся из 17.
Наибольшее количество баллов – 14 - набрал 1 ученик.
Наименьшее количество баллов – 6 – набрал 1 ученик.
Средний первичный балл –9,25.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3,2.
Результаты ВПР по биологии представлены в виде таблицы:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
няли
ний
Класс
сть, %
классе
знаний, %
«5»
«4»
«3»
«2»
работу
балл
8
6
17
12
-
2
10
0
3,2
30
100
Отметку по журналу:
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)
%
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
Всего
2
10
0
12
Вывод: Учащиеся знают основные географические категории, умеют решать
элементарные задачи, могут находить информацию обобъектах в различных источниках, на
картах и атласах.
Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся
10 класса по русскому языку
Задание выполняли 4 учащихся 10 класса. Шкала перевода суммарного балла за
выполнение ВПР в отметку по пятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3»
«4» «5» Суммарный балл 0-9 10-12 13-16 17-20
По итогам проведения ВПР по русскому языку в 10 классе были получены следующие
результаты:
Выпол Оценки
Сред
Успеваемо
Всего в
Качество
няли
ний
Класс
сть, %
классе
знаний, %
«4»
«3»
«2»
работу «5»
балл
10
4
4
-
1
1
2
3,5
30
100
Отметку по журналу:
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
2
2
0
Вывод: Данные из таблицы свидетельствуют о том, что в 2025 году 100 % обучающихся 10
класса справились с проверочной работой.
Анализ результатов ВПР: Из приведенных данных видно, что результаты ВПР по
русскому языку показали результативность, качество обучения соответствуют оценкам за
четверть. Также результаты проведенного анализа указывают на необходимость
дифференцированного подхода в процессе обучения: учителям необходимо иметь реальные
представления об уровне подготовки каждого обучающегося и ставить перед ним ту цель,
которую они могут реализовать. Типичные ошибки по выполняю заданий по тексту: - в
фонетическом разборе ( забывают категорию-парность согласных) - в морфологическом
разборе слова (чаще в непостоянных признаках) - в синтаксическом разборе (ошибки в
определении членов предложения).
Выводы и рекомендации:
1 Продолжить отрабатывать навыки смыслового чтения текста.
2 Отрабатывать умения грамматических разборов в соответствии с критериями ВПР;
3 Работать над формированием орфографической и пунктуационной зоркости,
используя разные виды заданий;
4 Продолжить работать с объемной информацией.
5. Работать над обогащением словарного запаса.
6 Работать над распознаванием предложений с прямой речью, с обращением, с
однородными членами и умением преобразовывать предложения
7. Наряду с предметными умениями формировать регулятивные универсальные
учебные действия: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль и познавательные универсальными
учебные действия.
6
Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся
10 класса по математике
Работу по математике выполняли 7 человек. Шкала перевода суммарного балла за
выполнение ВПР в отметку по пятибалльной.
Всего в
Класс классе
10
4
Выпол
няли
работу
4
Оценки
«5»
«4»
«3»
«2»
2
0
2
0
Сред
ний
балл
3,25
Качество Успеваемо
знаний, % сть, %
30
100
Вывод: 100 % класса справились с предложенной работой и показали базовый уровень
достижения предметных и метапредметных результатов, однако результаты отдельных заданий
требуют дополнительной работы по устранению недочѐтов.
Рекомендации:
Продолжить работу
- по формированию устойчивых навыков у учащихся выполнять различные арифметические
действия с числами (от натуральных до действительных) и выражениями с использованием
правил и свойств;
- по формированию систематических знаний о фигурах, их свойствах и использованию
геометрических понятий и теорем;
- по ликвидации выявленного ряда проблем в решении текстовых задач разных типов (на
движение, работу, нахождение части от числа и числа по его части, проценты), задач по
геометрии, требующих анализа чертежа и условия, задачи на нахождение вероятности
случайных событий, а так же задач практического содержания;
- по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных связях
математики с другими предметами. Проводить работу по формированию организационных
умений учащихся (правильно читать формулировку задания, выделяя ключевые слова,
осознавая рамки поставленного вопроса); эффективно развивать у обучающихся умение
анализировать текст, выявлять проблему, ставить гипотезу, искать ее обоснование, проводить
доказательные рассуждения.
Рекомендации по повышению уровня знаний учащихся:
учителям использовать результаты анализа ВПР для коррекции знаний учащихся по ряду
предметов, а также для совершенствования методики преподавания русского языка,
математики, географии, биологии, истории, обществознания, физики для создания
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
учителям-предметникам провести совместные заседания по вопросу разработок заданий,
направленных на отработку у обучающихся необходимых навыков при выполнении выше
обозначенных заданий, а также других заданий, которые вызывают затруднения;
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению результативности
работы школы
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым учителем,
выявление проблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
5. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных
достижениях учащихся.
6
4.2 Анализ результативности участия в олимпиадах и конкурсах
Таблица участия обучающихся МАОУ Троицкой СОШ в
мероприятиях различного уровня 2025 г.
Результативность работы педагогов отражается и в участии и победах, их обучающихся в
предметных олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях очно и дистанционно. В 2024 –
2025 в течение учебного года в целях выявления и развития у обучающихся творческих
способностей и интереса к научной деятельности, создания необходимых условий для
поддержки одарѐнных детей, пропаганды научных знаний в школе прошли олимпиады и
конкурсы по всем предметам. Учителя-предметники старались использовать разные методы и
приѐмы работ с целью выявления лучших и способных учащихся для участия на
муниципальных предметных олимпиадах, а именно провели предметные олимпиады,
тестирования. Задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к
выполнению работ, проявления творческой индивидуальности.
Дата
Февраль 2025
Февраль 2025
Февраль 2025
Март 2025
Март 2025
Март 2025
Май 2025
Май 2025
Муниципальный уровень
Лыжня России -2025
Районные соревнования по разборке и сборке АК и
магазина среди обучающихся 8-11 классов
Лыжная эстафета
Пионербол «Летающий мяч»
Всероссийские соревнования по лыжам «Лыжня России
2025 г.» ГО Богданович
Соревнования по пионерболу с элементами волейбола г.
Богданович
Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню победы
Легкоатлетический пробег в честь Дня пограничника
Февраль 2025
Февраль 2025
Зимний фестиваль ВФСК
Муниципальном конкурсе детско-юношеского творчества
по пожарной безопасности "НЕОПАЛИМАЯ КУПИНА"
Февраль 2025
Муниципальный конкурс изобразительного искусства для
детей "Безопасные дороги"
Муниципальный конкурс рисунков "Моя малая Родина"
Февраль 2025
Февраль 2025
Февраль 2025
Март 2025
6
Мероприятие
Результат
участия
1 место
участие
1 место
3 место
1 место
Участие (4 чел)
Участие (6 чел)
3 место
6 место
3 место
Грамота
Грамота за
подготовку
призеров на
муниципальный
этап
Всероссийского
конкурса
Благодарственн
ые письма
обучающимся
Грамота
1 место
Грамоты
Муниципальный патриотический фестиваль-конкурс "О
Лауреаты 2
Родине, о доблести, о славе!"
степени
I семейный военно-патриотический конкурс, посвященный 1 место
Дню защитника Отечества «Zнай наших»
Грамоты
Конкурс изобразительного и декоративно-прикладного
Грамоты
искусства "Дыхание весны"
Март 2025
Апрель 2025
Апрель 2025
Муниципальный
этап
Всероссийской
патриотической игры «Зарница 2.0» для
возрастной категории
военностаршей
Акция "Верни герою имя", приуроченной к 80-й годовщине
Победы в Великой Отечественной войне.
Муниципальный конкурс детских рисунков «Выбираю
Победу»
Благодарственн
ые письма
2 место в
индивидуальном
состязании РХБЗ
2 место место в
индивидуальном
состязании
разборка-сборка
АК-74
2 место место в
индивидуальном
состязании
политруков
2 место место в
индивидуальном
состязании
медиков
Благодарственно
е письмо
Благодарственно
е письмо
Благодарственно
е письмо за
подготовку
участниковы
2 место
Грамота
1 место
Муниципальный турнир по волейболу среди девушек
общеобразовательных школ с 5 по 8 класс.
Соревнования по волейболу среди обучающихся МО
Апрель 2025
Богданович
Военно-патриотический конкурс "Равнение на Победу!"
Грамота за
Май 2025
подготовку
обучающихся
Легкоатлетическая эстафета, посвящѐнная Дню Победы!
Благодарственно
Май 2025
е письмо
Турнир по волейболу среди девушек 5-8 класса, 1 место
Май 2025
посвященный 80 -летию Победы
Муниципальный конкурс "Полицейский Дядя Стѐпа"
Благодарственно
Май 2025
е за подготовку
обучающихся
Сертификаты за
участие
Сентябрь 2025 Туристический слѐт работников образования - 2025
Грамота
Апрель 2025
Сентябрь 2025 Турнир по волейболу, в честь открытия спортивной
площадки.
Сентябрь 2025 Соревнования по подготовке к сдаче ВФСК ГТО "Быстрее,
выше, сильнее" среди 9-10 классов
6
3 место
Командное 2-е
место.
1 место в беге
3*10м
1 место - прыжок
в высоту
1
место
прыжок
в
высоту
Сентябрь 2025 Всероссийский день бега «Кросс Наций – 2025»
Октябрь 2025
Ноябрь 2025
Ноябрь 2025
Ноябрь 2025
Ноябрь 2025
Ноябрь 2025
III Муниципальный слѐт активистов Движения первых
Ноябрь 2025
Соревнования ко Дню Героев
обучающихся МО Богданович
Декабрь 2025
Декабрь 2025
Декабрь 2025
Декабрь 2025
Декабрь 2025
Декабрь 2025
Сертификаты
участников
Отечества
среди Командное
3
место
3
место
в
соревнованиях по
снаряжению
магазина АК-74
30-ю патронами в
личном зачете
Новогодняя выставка ДПИ и ИЗО "Новогодний маскарад" 1 место
День волонтера
Благодарственн
ые письма
Районные соревнования по разборке и сборке автомата I место Грамота
после неполной разборки, посвященные 100-летию М.Т.
Калашникова
Районные соревнования по надеванию ОЗК в виде плаща,
III место
Грамота
посвященные, Дню Героев Отечества
Районные соревнования по снаряжению магазина АК-74 II место
30-ю
патронами,
посвященные
100-летию
М.Т. Грамота
Калашникова
Районные соревнования по спидкубингу "Талант в кубе"
Благодарственн
ые письма
Декабрь 2025
Товарищеская встреча по волейболу среди обучающихся Грамота
5-8 классов школы №1 и Троицкой школы
Декабрь 2025
Спартакиада среди производственных коллективов и 1 место
учреждений по волейболу
Декабрь 2025
Муниципальный конкурс чтецов «Строки во славу Призер
Защитников», посвящѐнный завершению Года Защитника Дипломы
Отечества в России.
Муниципальный благотворительный концерт «Мы Участие
вместе»
Декабрь 2025
6
2 место
5 место
Грамоты
Муниципальный этап конкурса ―Молодой учитель - 2025" 2 место
Грамоты
Грамота
Фестиваль дружбы народов Урала: праздник единства и
сертификаты
многообразия
участников
Соревнования по пионерболу «Летающий мяч» в рамках Грамота 2 место
фестиваля
физической
культуры
среди
общеобразовательных организаций МО Богданович.
Районный конкурс детских рисунков «Скоро зима, Благодарность
соблюдай
ПДД»
ОГИБДД
ОМВД
России
по
Богдановичскому району
1 место
Цикл «Победа - 80»
и
Областной уровень
Областной социально-педагогический проект ―Ориентиры
жизни‖ Конкурс агитбригад
Cентябрь 2025 Областная акция «День чтения» под девизом «Читай,
семья!»
Декабрь 2025 Конкурс рисунков «Вода не прощает ошибок»
Март 2025
Октябрь 2025
Ноябрь 2025
Май 2025
Всероссийский конкурс сочинений
Конкурс чтецов "Стихи поэтов-земляков" в г. КаменскУральский
Всероссийский уровень
Всероссийская акция «Бессмертный полк: Герои среди
нас!»
Всероссийская акция «ГЕОРГИЕВСКАЯ ЛЕНТОЧКА»
Благодарность
участие
Благодарность
участие
грамота за
участие
1 место
Диплом
участника
за
за
Грамота за
участие
Май 2025
Грамота за
участие
Октябрь 2025 V Всероссийской олимпиаде по пожарной безопасности
Сертификаты
участников
Октябрь 2 025 Всероссийская акция «Россия – семья семей»
Сертификаты
участников
Ноябрь 2025 Всероссийской акции «Россия – семья семей». Сбор
Сертификаты
гуманитарной помощи
участников
Ноябрь 2025 Всероссийский детский творческий конкурс «Искусство в Сертификаты
открытках»
участников
Ноябрь 2025 Всероссийская операция «Чистое поколение - 2025»
Сертификаты
участников
Ноябрь 2025 Всероссийской акция «Щедрый Вторник»
Сертификаты
участников
Декабрь 2025 Всероссийской акции "Российский Дед Мороз"
Сертификаты
участников
Декабрь 2025 Всероссийской акции «Новогодние окна»
Сертификаты
участников
Осень-зима
Учи.ру. Всероссийская командная игра Образовательный Сертификат
«Школьный марафон»
Осень-зима
Учи.ру. Всероссийская командная игра Образовательный Грамота 2
«Юный предприниматель»
место
Осень-зима
Учи.ру. Всероссийская командная игра Образовательный Диплом
«Осенний марафон»
грамоты
Осень-зима
III Всероссийский марафон «Новогодние чудеса» МИР Дипломы за 1,
Конкурсов от УНИКУМ (декабрь)
3 место
Ноябрь 2025 Областной Всероссийский конкурс сочинений
Участие
Ноябрь 2025
Первый Всероссийский Агродиктант
Участие
Международный уровень
Ноябрь 2025
Международный дистанционный конкурс «Звездный час»
по предметам.
Сертификаты
участников
4.3 Всероссийская олимпиада школьников
Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады школьников.
Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие
школьников, особое место занимают предметные олимпиады.
6
Основными задачами школьного этапа ВсОШ являются:
мотивация школьников к изучению различных предметов;
оценка знаний и умений школьников по предметам;
выявление способных, талантливых обучающихся по отдельным предметам, с целью
участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников и индивидуальной
работы с одаренными обучающимися;
активизация работы кружков и других форм внеклассной и внешкольной работы с
обучающимися.
Муниципальный этап также выявляет наиболее способных, талантливых обучающихся
и открывает им дорогу на республиканский этап, активизирует их стремление и волю к
победе, желание показать себя, свои знания.
В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 61
обучающийся 4-11 классов, что составляет 30,1% от всех обучающихся на уровнях
начального, основного и среднего общего образования. Школьники 5-11 классов участвовали
в олимпиаде по 15 предметам учебного плана. Олимпиада проводилась по следующим
общеобразовательным предметам, заявленным обучающимися: история, обществознание,
русский язык, химия, физика, математика,
биология, география, английский язык,
информатика, математика, физическая культура.
Форма проведения школьного этапа олимпиады – онлайн. Участники школьного этапа
олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов признаны победителями школьного
этапа олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину
максимально возможных по итогам оценивания выполненных олимпиадных заданий.
Призерами считаются участники, следующие за победителями по количеству баллов
(выполнено не менее 35% заданий). По итогам школьного этапа всероссийской олимпиады
все участники отмечены именными сертификатами за участие, а победители и призеры
награждены грамотами.
На основании анализа результатов можно сделать выводы - наиболее популярными
предметами по количеству участников являются: история, математика и биология. По
количеству победителей и призеров наиболее успешными являются: история, биология,
обществознание. Наиболее сложными для участников по-прежнему оказались задания по
литературе, русскому языку, физиек, химии. Большинство участников Олимпиады по этим
предметам набрали менее 25% от максимально возможного количества баллов.
Доля охвата участников олимпиад (Школьный этап олимпиад 2025)
6
Наименование ОО
Доля охвата, %
МАОУ Троицкая СОШ
40,9
Охваченных
участников, чел.
61
Общее
количество
159
149
Количество участников школьного этапа олимпиады
Сум марн
ое коли
честв о
Параллель
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
Биология
Физика
История
Литература
Искусство (МХК)
Экология
География
Химия
Право
Информатика и ИКТ
Астрономия
Английский язык
Физическая культура (Девушки)
Физическая культура (Юноши)
1 2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0
0 0
0 0
3 4
0 2
0 2
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
5
5
10
0
11
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
0
5
0
4
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7 8 9
10
0 0 0
0
5 3 1
3
0 0 1
3
6 5 4
6
3 0 2
1
1 0 0
1
0 0 0
0
0 0 0
0
0 0 0
0
0 0 0
0
0 0 0
7
0 0 0
0
0 0 0
0
0 0 0
0
0 0 0
0
0
0 0 0
0
0
0 0 0
0
0
11
0
0
1
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
29
11
39
6
4
0
0
0
0
7
0
0
0
0
0
0
Результаты муниципального этапа
В муниципальном этапе приняли участие 2 обучающихся. Из них призѐров – 2 (биология и
история).
Муниципальный этап ВСОШ 2025
Пара
ллель
7
9
Количество олимпиад
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11
0
0
12
0
0
13
0
0
14
0
0
Сумм
ар ное
колич
ес тво
15 16
0
0
0
0
17
0
0
18
0
0
19
0
0
20
0
0
1
1
На основании вышеизложенного с целью повышения результативности участия в
школьном и муниципальном этапах ВСОШ рекомендуется:
• провести анализ участия обучающихся и полученных результатов в школьном и
муниципальном этапах ВсОШ по учебным предметам и рассмотреть на заседании ШМО;
• предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности,
учащихся в участии в различных этапах предметных олимпиад;
• продолжить формирование банка данных по материалам предметных олимпиад
школьного и муниципального уровня 2025-2026 учебного года;
6
• обеспечить методическое сопровождение работы с одаренными детьми (повышение
уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей,
работающих с одаренными детьми).
Учителям-предметникам:
• обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных занятиях с одаренными
детьми, выстраивание индивидуальной образовательной траектории для каждого
обучающегося, проявляющего интерес к отдельным предметам;
• при подготовке к различным этапам ВсОШ использовать возможности интернетресурсов, цифровых технологий и других доступных форм обучения;
• обеспечить системный и качественный уровень подготовки обучающихся к различным
этапам ВсОШ, опережающее прохождение программного материала с использованием заданий
повышенной сложности, развивающие творческие способности обучающихся, логическое
мышление;
• предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности,
учащихся в участии в различных этапах Всероссийской олимпиады, через урочную и
внеурочную деятельность, самоподготовку обучающихся.
Школьным координаторам и классным руководителям:
• довести до сведения родителей (законных представителей) итоги школьного и
муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников.
4.4. Востребованность выпускников
2025 год
Основная школа (9 класс)
Количество выпускников,
продолжающих образование
10-й
СПО
%
класс
Кол-во
выпуск
ников
ОУ
МАОУ Троицкая СОШ
20
8
12
Трудоустройство
100
0
Из 20 выпускников 9-го класса:
в 10-й класс МАОУ Троицкой СОШ поступило 8 человек, что составляет 40,1 % от общего
числа выпускников 9-го класса;
в учреждения СПО поступило 12 человек, что составляет 54,6 % от общего числа
выпускников 9-го класса;
трудоустроен – 0 человек;
не работают, не учатся – 0 человек;
другое – 0 человек.
Кол-во выпускников
8
Средняя школа (11 класс)
Количество выпускников, продолжающих
образование
СПО
ВУЗ
всего
%
3
4
7
100
Трудоус
тройств
о/армия
1
Из 8 выпускников11-го класса:
в ВУЗы поступили 4 (40%);
в учреждения СПО поступил 3 человек, что составляет 50 % от общего числа выпускников
11-го класса. Один человек – трудоустроен.
6
4.5. Мероприятия по формированию позитивного отношения к объективности
оценивания образовательных результатов
Для формирования у участников образовательных отношений позитивного отношения
к объективной оценке образовательных результатов в МАОУ Троицкой СОШ применяются
следующие меры:
1. меры по изучению методологии проведения и результатов комплексного анализа
результатов процедур оценки качества образования и ГИА;
2. меры по выявлению педагогов и обучающихся с необъективными результатами и
профилактическая работа с ними;
3. меры по повышению компетентности руководящих и педагогических кадров по
вопросам оценивания образовательных результатов обучающихся
4. организационные меры по повышению объективности оценивания образовательных
результатов обучающихся;
5. меры по формированию у участников образовательных отношений позитивного
отношения к объективной оценке образовательных результатов.
Для реализации мер по формированию у участников образовательных отношений
позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов разработан и
реализуется план мероприятий.
В рамках проведения мероприятий по формированию позитивного отношения к
объективности оценивания образовательных результатов в 2024 году были проанализированы
результаты ВПР, школьного этапа ВсОШ на педагогическом совете. Коллектив педагогов
полностью согласен с тем, что необходимо особое внимание уделять оценочным процедурам,
чтобы они носили не субъективный характер, а объективно оценивали каждого ученика в
отдельности. Проведена разъяснительная беседа с учащимися о целях, о порядке проведения
ВПР, о подготовке обучающихся к участию в ВПР. Руководителями ШАП были проведены
заседания по анализу проведенных ВПР, даны рекомендации тем учителям, которые показали
низкие результаты. О проведении ВПР составлен подробный аналитический отчет о
результатах всероссийских проверочных.
5. Оценка качества учебно-методического и
библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда —8694 единица;
обращаемость — 3820 в год;
объем учебного фонда — 3812 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№
Вид литературы
Количество единиц в фонде
1
Учебная литература
4493
2
Художественная литература
4013
В соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ и Федеральным списком учебников
МАОУ Троицкая СОШ использует в 2025 году при реализации ФООП учебники и
разработанные в комплекте с ними учебные пособия из числа входящих в федеральный перечень
учебников в соответствии с установленными предельными сроками использования.
Заказ на учебники оформлен с учетом выделенного финансирования, и в соответствии с
Федеральным списком учебников, допущенных к использованию.
В центре внимания работы школьной библиотеки — обеспеченность обучающихся
учебниками и учебными пособиями по всем дисциплинам, также обслуживание читателей
дополнительной литературой, выдача книг и периодических изданий на абонементе.
6
Библиотекарь применяет различные формы обслуживания читателей: групповое обслуживание
обучающихся при массовой выдаче учебной литературы, индивидуальное обслуживание и
консультации по темам выполняемых работ. Для читателей оперативно оформляются
тематические подборки литературы, представлены книжные тематические выставки,
проводятся библиотечные уроки, различные конкурсы и акции.
Информационное обслуживание и другие характеристики библиотеки
Наименование показателей
Всего
Число посадочных мест пользователей библиотеки, мест
1
в том числе оснащены персональными компьютерами
1
из них с доступом в Интернет
1
Число посещений, человек
3820
Количество персональных компьютеров
1
Наличие в библиотеке принтера
1
6. Оценка качества материально-технического обеспечения
Образовательная
организация располагает материальной и информационной
базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших и старших
школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным
правилам и нормам. В области материально-технического обеспечения образовательного
процесса в школе оборудован кабинет информатики, спортивный зал, обновлѐн и пополнен
библиотечный фонд, обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение,
созданы дополнительные условия для укрепления здоровья обучающихся.
В МАОУ Троицкой СОШ имеется спортивный зал S-148,8 кв. м, который имеет
следующий спортивный инвентарь и оборудование:
1.
Оборудование для волейбола
2.
Баскетбольная площадка
3.
Канат
4.
Козел
5.
Маты
6.
Обручи
7.
Мячи (волейбольные, баскетбольные, футбольные) и др.
8.
Перекладина
9.
Шведская стенка
Количество оборудованных учебных кабинетов учреждения
Учебные
кабинеты - 14
Из них:
• кабинеты начальных классов - 4
• русского языка и литературы - 2
• математики – 1
• истории- 1
• биологии - 1
• ОБЗР - 1
• информатики - 1 (число рабочих мест – 10)
• физики, химии - 1
• технологии-1
• обслуживающего труда – 1.
Оборудован Центр детский инициатив (ноутбук, проектор, столы - 6 шт, стулья- 12 шт,
доска магнитная –флипчат, банкетки – 2 шт, плакаты тематические, шкафы для учебных
пособий- 2 шт).
Объекты для проведения практических занятий
В учреждении созданы условия для проведения практических и лабораторных занятий:
6
оборудованы лаборатории естественно-научной и технологической направленности «Точка
роста».
- 1 кабинет физики и химии с 2-мя лаборантскими;
- 1 кабинет информатики и ИКТ с лаборантской;
- 1 кабинет биологии;
- 1 спортивный зал с раздевалками для девочек и мальчиков и помещение
для хранения спортивного инвентаря;
- 1 кабинет обслуживающего труда
- 1 мастерская трудового обучения.
Школа подключена к сети Интернет (Ростелеком), имеет собственный
сайт http://b22.uralschool.ru/ .
В компьютерном классе имеются 10 компьютеров подключенных к сети
Интернет.
Образовательное учреждение обеспечено учебниками с электронными приложениями,
являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по
всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего
образования.
Для обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья и педагогических работников организован свободный доступ к информационным
системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в течение рабочего (учебного)
времени.
Компьютерный класс для всех категорий обучающихся находится в свободном
доступе. В компьютерном классе имеются 10 компьютеров подключенных к сети Интернет.
Доступ к электронным образовательным ресурсам в сети Интернет для всех категорий
обучающихся, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ, ограничен программным контентфильтром.
Электронные
образовательные
ресурсы,
к
которым
обеспечиваетсядоступ обучающихся
Образовательное учреждение обеспечено учебниками с электронными приложениями,
являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем
учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования.
Образовательное учреждение имеет медаитекуНачальная школа
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов
http://www.gramota.ru/ Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».
http://nsc.1september.ru/urok/ Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).
http://nachalka.info/ Презентации уроков «Начальная школа».
http://www.panowa-ox.narod.ru/p16aa1.html Окружающий мир.
Математика
http://alexlarin.net/ http://reshuege.ru/ http://www.zavuch.ru/https://statgrad.org/
http://pedsovet.org/ История
http://www.fipi.ru/ Английский язык http://www.kidlink.org/ www.wikipedia.org
http://english- edu.org/
http://www.spas-extreme.ru/
http://azbez.com/safety/internet http://www.mchs.gov.ru/ http://www.obzh.ru/
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ
обучающихся, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья
Электронные образовательные ресурсы, доступ к которым имеют обучающие,
ограничены программой "Интернет Цензор":
http://www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов. http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://window.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://eorhelp.ru Электронные образовательные ресурсы. http://www.school.edu.ru
6
Российский образовательный портал. http://www.nachalka.com Начальная школа - детям,
родителям, учителям.
Список сайтов:
http://www.fipi.ru/view
Федеральный
институт
педагогических
измерений
http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования http://www.computermuseum.ru/index.php Виртуальный компьютерный музей http://www.ege.edu.ru/ Официальный
сайт ЕГЭ
Наличие средств обучения и воспитания
В образовательном процессе в школе используется широкий спектр средств
обучения и воспитания:
Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие
тетради, атласы, раздаточные материалы и т.д.)
Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные)
Демонстрационные (гербарии,
муляжи,
макеты,
стенды,
модели в
разрезе, модели демонстрационные)
Учебные приборы (компас, барометр, колбы, и т.д.)
Спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды,
мячи, лыжи).
Информационно-техническое
оборудование(интерактивные
доски,компьютеры,
проекционная аппаратура, ноутбуки, принтеры, сканеры, МФУ, документкамера,
наушники с микрофонами и др.)
В образовательном процессе в школе используется широкий спектр средств
обучения и воспитания:
Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие
тетради, атласы, раздаточные материалы и т.д.)
Материально-техническое оснащение школы
№
6
Наименование оборудования/марка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Рабочее место библиотекаря
Рабочее место ученика
Рабочее место учителя
Компьютер в комплекте
Компьютер в комплекте
Принтер Samsung ML 1615
Водонагреватель Аристон на 100л
Музыкальный центр LG LX-235AX
А/с ВВК 2F
Станок фрезерный
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Рессивер Sven HP 921
Компьютер в комплекте с колонками
Принтер CANON LBP-2900
Копировальный аппарат FC 108
Принтер/копир/сканер Samsung SCX-4200
Мультимедиа -проектор с потол. крепл.
Компьютер в комплекте
Телевизор Shivaki
Фотокамера Soni
Проектор BenQ MP 612C
Компьютер в комплекте
Монитор LCD 17 Aser AI 1716 FS
Наименование рабочего
места
Библиотека
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Пищеблок
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Мастерская
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет 10
Кабинет информатики
Кабинет информатики
23
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Ноутбук Аsus K50C
Компьютер в комплекте
Системный блок А64
Документ-камера Ken-a-vision 7880
Интерактивная доска Activboard 378 E100
Нетбук обучающегося iRU Intro 010 - 13 шт
Ноутбук педагога iRU Patriot 501
Проектор с креплением Acer S5201
Система контроля и мониторинга PROCLass
Транспортно-зарядная база ТЗБ-15
Ноутбук DEPO VIP P1520
Ноутбук ASUS
Видиопроектор
Экран
МФУ CANON 4410
Системный блок
МФУ SAMSUNG
Принтер/копир/сканер CANON MF 4410
Документ-камера AVerVision CP135
МФУ Xerox WorkCentre 3045/NI
Проектор Sony VPL-SX125.LCD.XGA.2500 ANSI
Экран Lumien, Eco View, Экран на штативе 180х180см
Matte White с возможностью настенного крепления LEV100102
Ноутбук педагога E531G.15.6HD
Принтер Samsung ML 2540 (лазерный)
Ноутбук учителя в составе: мышь GENIUS
Документ-камера AVerVision U15
Проектор Beng MX520 DLP 3000Lm XGA
Компьютер в комплекте
Компьютер в комплекте
Ноутбук HP 15-ac005up Pen N3825U
Экран настенный
Проектор ViewSonic PJD5155L
Принтер CANON i-Sensys LBP6030B
Принтер CANON i-Sensys LBP6030B
Экран настенный Digis DSOC
Бортовой терминал Галилео Глонасс/GPS
Принтер CANON i-Sensys LBP6030B
Ноутбук HP Pentium 3825U
Проектор ViewSonic PJD5255L
Настенный экран Digis DSOC-1101
Ноутбук ASUS R540SC
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
BEHRINGER B110D 2-полосная акустическая система
BEHRINGER XENYX Микшерный пульт 2-полосный
Компьютер в комплекте
НОУТБУК НР 15
ПРОЕКТОР Aser X117H
Компьютер в комплекте
Компьютер в комплекте
Компьютер в комплекте
НОУТБУК НЗ 17 с компактной мышью
Проектор ViewSonic
Ноутбук LENOVO
Компьютер в комплекте
24
25
26
27
28
29
30
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
6
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет 12
Кабинет 12
Кабинет 12
Кабинет 12
Кабинет 12
Кабинет 12
Кабинет 12
Кабинет 11
Кабинет 10
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет секретаря
Кабинет секретаря
Кабинет 14
Кабинет зам.директора
Кабинет 6
Кабинет 5
Кабинет 13
Кабинет зам.директора
Кабинет 14
Кабинет 12
Кабинет 9
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет 9
Кабинет9
Кабинет 10
Кабинет 5
Кабинет 8
Кабинет 8
Автобус
Кабинет 7
Кабинет 6
Кабинет 6
Кабинет 6
Кабинет 7
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Кабинет 8
Кабинет 7
Кабинет 7
Кабинет 7
Кабинет зам.директора
Кабинет 1
Кабинет 1
Кабинет директора
Планшет Dexp
Планшет Dexp
Компьютер в комплекте
Компьютер в комплекте
Бактерицидный рециркулятор-8 шт
Переносной бактерицидный облучатель закрытого типа-4
шт
Облучатель рециркулятор бактерицидный ОРБ 300-2 шт
Облучатель рециркулятор бактерицидный настенный-8
шт
МФУ Brother DCP-1602R (Принтер/Сканер/Копир)
Проектор Acer X128 HP DLP 4000Lm (1024*768)
Кабинет информатики
Кабинет информатики
Медкабинет
Кабинет гл.бухгалтера
Кабинет 1-8
Кабинет 9-12
Кабинет 13
90
Проектор Acer X128 HP DLP 4000Lm (1024*768)
МФУ Brother DCP-1602R (принтер, сканер, копир А4)
НОУТБУК НР 255 G8 Silver 15.6 FND Athlon
3020e/8Gb/256Gb SSD/W104)
Проектор INFOCUS IN114aa DLP3800Lm
91
Радиосистема Volta US-2
ЦДИ
92
Проектор Aser H6542 BDK 1920*1080
ЦДИ
93
Цифровая лаборатория ученическая (биология)
Кабинет биологии
94
Цифровая лаборатория ученическая (химия)
Кабинет химии
95
Цифровая лаборатория ученическая (физика)
Кабинет физики
96
МФУ (принтер, сканер, копир) модель Pantum ВМ 5100АDW Кабинет технологии
97
Робототехнический образовательный набор «Клик»
(конструктор) (Модель 7880 R)
Ноутбук ПЭВМ с мышкой
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
98
Кабинет 1-2
Кабинет 3-10
Кабинет секретаря
Кабинет 14
Кабинет информатики
кабинет 3
Кабинет 3
Кабинет технологии
Кабинет биологии
99
Ноутбук ПЭВМ с мышкой
Кабинет химии
100
Ноутбук ПЭВМ с мышкой
Кабинет физики
101
Комплект по технологии
Кабинет технологии
7.Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования (ВСОКО)
1. Нормативно-правовая база ВСОКО
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ Троицкой СОШ в 2025 году
организовывалась на основании:
- Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО);
- Планов ВСОКО на 2024/2025 и 2025/2026 учебные годы;
- Федеральных образовательных программ (ФОП) и обновленных ФГОС;
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Цели и задачи ВСОКО
Внутренняя система оценки качества образования МАОУ Троицкой СОШ ориентирована на
решение следующих задач:
1. Систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в ОО для принятия
обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов
6
2. Максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на этапе
оценки эффективности образовательной деятельности
3. Объекты оценки ВСОКО
Объект
Качество результатов
Содержание оценки
Достижения обучающихся (предметные, метапредметные,
личностные); результаты ГИА, ВПР, олимпиад, конкурсов
Качество образовательного процесса Реализация ООП, рабочих программ, внеурочной
деятельности, воспитательной работы
Качество условий
Кадровые,
материально-технические,
психологопедагогические, информационно-методические условия
4. Система оценки качества образования в школе
В МАОУ Троицкой СОШ используются следующие процедуры оценки:
Процедура
Назначение
ВСОКО
Комплексная оценка качества образования на всех уровнях
ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)
Итоговая аттестация выпускников 9 и 11 классов
ВПР
Мониторинг качества подготовки обучающихся
Исследования
Оценка уровня квалификации педагогов
профессиональных
компетенций учителей
5
Достижения обучающихся в Выявление и поддержка одаренных детей
олимпиадах и конкурсах
№
1
2
3
4
5. Процедуры оценки образовательных достижений обучающихся
№
1
2
3
4
5
6
7
Процедура
Стартовая диагностика
Входная диагностика
Текущая и тематическая оценка
Портфолио обучающегося
Внутришкольный мониторинг
образовательных достижений
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация (ГИА)
Периодичность
Сентябрь
Сентябрь
В течение года
Постоянно
По отдельному графику
Уровень / классы
1, 5, 10 классы
2–4, 6–9, 11 классы
1–11 классы
1–11 классы
1–11 классы
Декабрь, май
Май–июнь
2–8, 10 классы
9, 11 классы
6. Оценка качества условий образовательной деятельности
Содержание процедуры оценки качества условий включает в себя:
№
1
2
3
4
6
Направление оценки
Метод / инструмент
Исследование удовлетворенности родителей (законных Анкетирование
представителей) качеством образовательного процесса и
условий
Программно-информационное
обеспечение,
наличие Экспертиза
школьного сайта, регулярность его пополнения
Оснащенность
учебных
кабинетов
современным Мониторинг
оборудованием, средствами обучения и мебелью
Обеспеченность методической и учебной литературой
Анализ
5
6
7
8
Диагностика уровня тревожности обучающихся 1-х, 5-х и Психологическая диагностика
10-х классов в период адаптации
Оценка количества обучающихся на всех уровнях Анализ статистических данных
образования и сохранения контингента
Оценка кадровых условий (аттестация педагогов, готовность Мониторинг, анализ
к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик, участие в качестве
экспертов ЕГЭ, ОГЭ, жюри, профессиональных конкурсах)
Использование социальной сферы микрорайона и города
Экспертиза
Основные методы оценки качества условий: экспертиза, мониторинг, анализ, анкетирование.
7. Обеспечение объективности процедур оценки качества подготовки обучающихся
В МАОУ Троицкой СОШ принимаются следующие управленческие решения для обеспечения
объективности оценочных процедур:
7.1. Разработаны локальные нормативные акты
1. Положение о критериях контроля и нормах оценки (отметки) результативности обучения по
предметам образовательной программы НОО, ООО, СОО
2. Положение о системе оценивания образовательных достижений обучающихся
3. Положение о системе общественного наблюдения за процедурами оценки качества общего
образования, Всероссийской олимпиадой школьников, итогового сочинения (изложения), итогового
собеседования по русскому языку
4. Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществления текущего
контроля их успеваемости
7.2. Организационные мероприятия
1. Изданы приказы об утверждении сроков, ответственных, регламента проведения оценочных
процедур
2. Разработан график проведения оценочных процедур
3. Организовано видеонаблюдение за проведением ВПР и проверкой работ участников
4. По итогам ВПР и ВсОШ оформлены аналитические справки о результатах и обеспечении
объективности проведения процедур
5. По итогам ГИА оформлены аналитические справки о результатах обучающихся 9 и 11
классов
6. Обеспечено обязательное заполнение электронных журналов (в том числе через ФГИС «Моя
школа»)
8. Информирование о результатах оценки качества образования
Информирование участников образовательных отношений и общественности осуществляется
посредством:
1. Публичные доклады директора школы |
2. Аналитические справки по результатам оценочных процедур |
3. Отчет о самообследовании (размещен на сайте ОО) |
4. Родительские собрания |
5. Информирование через электронный журнал (ФГИС «Моя школа») |
9. Результаты функционирования ВСОКО в 2025 году
Показатель
Результат
Стабильность функционирования ВСОКО Система функционирует стабильно, в соответствии с
утвержденными планами
Своевременность
управленческих Анализ основных показателей позволяет своевременно
решений
принимать управленческие решения для улучшения
6
Объективность оценочных процедур
деятельности ОО
Обеспечена
(видеонаблюдение,
наблюдатели, локальные акты)
общественные
Удовлетворенность родителей качеством
образования
10. Выводы
Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования в МАОУ
Троицкой СОШ в 2025 году позволяет сделать следующие выводы:
1. Нормативно-правовая база ВСОКО сформирована и соответствует требованиям
законодательства.
2. Объекты оценки (качество результатов, образовательного процесса и условий)
охватывают все аспекты деятельности школы.
3. Процедуры оценки (стартовая диагностика, текущий контроль, промежуточная и
итоговая аттестация, ВПР, ГИА) реализуются в полном объеме.
4. Обеспечение объективности оценочных процедур осуществляется на достаточном
уровне (видеонаблюдение, общественные наблюдатели, локальные акты, аналитические
справки).
5. Информирование участников образовательных отношений о результатах оценки
качества образования осуществляется своевременно и в доступных формах.
6. Управленческие решения на основе анализа результатов ВСОКО принимаются и
способствуют улучшению показателей деятельности школы.
11. Задачи по совершенствованию ВСОКО на 2026 год
1.Продолжить работу по совершенствованию системы оценивания метапредметных
результатов в соответствии с обновленными ФГОС
2. Активизировать использование ФГИС «Моя школа» для автоматизации сбора и
анализа результатов оценочных процедур
3. Расширить практику общественного наблюдения за процедурами оценки качества
образования
4. Провести анализ удовлетворенности родителей качеством образования с
последующей корректировкой образовательного процесса
5. Обеспечить своевременное внесение изменений в локальные акты при изменении
федерального законодательства
6
8.Анализ показателей деятельности общеобразовательной организации
№
1.
1.1
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основногообщего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
―4‖и ―5‖ по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл промежуточной аттестации выпускников 9 класса
по русскому языку
Средний балл промежуточной аттестации выпускников 9 класса по
математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
6
Показатели
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по математике,
в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
Единица
измерения
222
человек
108
человека
102
человек
12
человек
93 человек4/
42%
27 баллов
30 балла
52
баллов
4 балла
0 человек/
0%
0
человек/0%
0
человек/0%
0
человек/0%
0
человек/0%
0
человек/0%
1 человек/
7%
0 человек /
0%
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности учащихся
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
72 человек/
43%
14 человека
/6,3%
4 человека/
1,8 %
0 человек /0%
1.19.1
Регионального уровня
1.19.2
Федерального уровня
1.19.3
1.20
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
0 человек/0%
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов,в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
0 человек/ 0%
получающихобразование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения,в 0 человек/0 %
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
0человек/0 %
формы реализации образовательных программ, в
общей численностиучащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
18 человек
Численность/удельный вес численности педагогических
14
работников, имеющих высшее образование, в общей
человек/75%
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
14 человек/
работников,имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
75%
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
4 человека/
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общейчисленности педагогических работников
25%
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.29.1
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогическихработников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
1.29.2
Первая
1.28
1.29
1.30
6
173
человека/
74%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
4 человека/
25%
15 человек/
70%
9 человек/
50
6 человек/
40%
1.30.1
До 5 лет
1.30.2
Свыше 30 лет
1.31
1.32
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
6
Численность/удельный вес численности педагогических
работников вобщей численности педагогических работников в возрасте
до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в возрасте
от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку
попрофилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно- хозяйственных
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературыиз общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополым Интернетом (не
менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
2
человека
/11 %
10
человек/45%
3человек/
13%
3 человек/
15%
18 человек
/100%
18 человек/
100%
0,2 единиц
17,4 единиц
(3812
единиц)
нет
нет
нет
нет
нет
да
да
222
человек/10
0%
1028 кв.м
(4,7 кв.м )
Цели и задачи на 2026 год
-
Цели: Создание условий обучающимся для получения качественного общего образования
в условиях, отвечающих современным требованиям, независимо от места проживания ребенка
путем оснащения образовательной организации необходимым материально-техническим и
информационным оборудованием, учебно-методическим пособиями Создание системы
непрерывного профессионального развития и роста профессиональной компетенции
педагогических кадров, обеспечивающих повышение качества образования в образовательном
учреждении. Создания условий для эффективного обучения и повышения мотивации
школьников к учебной деятельности за счет снижение доли обучающихся с рисками учебной
неуспешности.
Задачи школы на 2026 год
Обеспечить условия для удовлетворения интересов и потребностей учащихся и родителей
(законных представителей);
Обновить перечень средств обучения и УМК, и материально-техническую базу
образовательного учреждения.
Повысить мотивацию педагогов в росте педагогического и профессионального мастерства.
Активизировать творческий потенциал педагогов по обобщению передового педагогического
опыта и его распространения, через участие в профессиональных конкурсах, выпуск сборника.
Совершенствовать формы, методы и средства обучения путем применения в учебном процессе
современных образовательных технологий
Выявить долю слабоуспевающих обучающихся с низкими учебными возможностями.
Составить индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.
Отслеживать динамику развития слабоуспевающих обучающихся.
Сформировать механизм вовлечения и поддержки семьи в процесс социализации, выбора
жизненного пути, формирования мировоззрения и субъективного благополучия ребѐнка.
Сформировать личностные результаты обучающихся на основе развития их самосознания,
самоопределения, смыслообразования и морально-этической ориентации.
6
83
Госуслуги 
Росреестр 
Сайт Федеральной налоговой службы 
Год памяти и славы 
Официальный сайт Минобрнауки России 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Официальный сайт для размещения информации об учреждениях 
